Презентация на тему Все об аутизме

во всех модальностях, но не всегда может это продемонстрировать.
Велика

латентность при предъявлении уже запомненного материала.
Запоминание часто механистично и привязано к конкретной ситуации, а не к смыслу (в т.ч. эмоциональному) происходящего
Необходимость «включения» процесса запоминания с учетом интересов ребенка.

КУ «НОСШ»

проявление «внимания».
Внимание может быть как неустойчиво, так и чрезмерно

устойчиво, то есть ригидно.
Есть трудности привлечения внимания, особенно если ребенок находится в «зоне» своих переживаний, сверхценных интересов.
Привлечь внимание можно, используя эти «зоны» интересов.
Есть трудности «опроизволивания параметров внимания.
Возможность выделения при восприятии как бы невидимых, несущественных деталей и свойств объектов и явлений.

КУ «НОСШ»

частности трудности «целостного» восприятия в отдельных модальностях.
Отмечается изменение порогов

восприятия – гиперсензитивность или гипосензитивность по отношению к стимулам различной модальности (зрительной, слуховой, тактильной, вкусовой и т.п.).
Значительно затруднена межсенсорная интеграция, восприятие «целостного» во всех свойствах его объекта.

КУ «НОСШ»

понять, как ребенок пришел к решению.
Возможность опираться в мышлении

на как бы незначительные, несущественные детали и свойства объектов и явлений
Нестандартность, определенного рода креативность мышления.
Часто наличие непоследовательности мышления, «зон» сверхценных интересов, своеобразных интеллектуальных увлечений.

КУ «НОСШ»

с детьми, так и со взрослыми
Трудности, вплоть до невозможности

анализа и «считывания» эмоционального контекста ситуации
Чрезмерная ранимость и уязвимость по отношению к себе, вплоть до неадекватности в контактах
Выраженная эмоциональная и волевая (регулятивная) незрелость, своеобразный «инфантилизм»
Механистичность, но искренность в демонстрируемых переживаниях по отношению к другому

КУ «НОСШ»

- уровень развития познавательной, эмоциональной и регулятивной сфер –

различен, по отношению к возрасту.
Основные проблемы лежат в сфере взаимодействия с другими людьми.
Потребность в общении и выражение этих потребностей неадекватно.
В поведении часто нелеп, неадекватен, выглядит отрешенно, или «заряжено».
Часто имеет более раннее развитие отдельных способностей и умений, по сравнению с физическим и социально-эмоциональным уровнем развития

КУ «НОСШ»

не «считывает» эмоционального контекста ситуации, не понимает юмор, переносный

смысл.
Выраженная эмоциональная незрелость, большая уязвимость в контактах.
Часто имеет причудливые страхи, избирателен в еде, общении, и т.п.
Часто имеет трудности управления своим поведением,
Часто имеет трудности контроля и программирования своего поведения.

КУ «НОСШ»