Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Оқушыларды шығармашылық қабілетін дамыту психологиялық ерекшелігі

Содержание

Жобаның жоспары:І. Кіріспе.ІІ. Зерттеу бөлімі.ІІІ. Қорытынды.IV. Пайдаланған әдебиеттер
Оқушыларды шығармашылық қабілетін дамыту психологиялық ерекшелігіШығыс Қазақстан облысы, Жарма ауданы, Шар қаласы Жобаның жоспары:І. Кіріспе.ІІ. Зерттеу бөлімі.ІІІ. Қорытынды.IV. Пайдаланған әдебиеттер Мақсаты: Бала бойындағы дарындылықты жас ерекшелігін ескере отырып анықтау, психологиялық зерттеу. Міндеттері: Шығармашылық топ құру. Әлемдік, республикалық деңгейдегі психологиялық- педагогикалық әдебиеттерге талдау Дарынды балаларға арналған жобаның талаптары:*Дарынды оқушының коммуникативтік әрекеттерінің негізгі түрлерін қалыптастыру; *Өз “Оқушыларды шығармашылық қабілетін дамыту психологиялық ерекшелігі” жобасының жұмыс бағыттары:І. Дарынды балаларға ІІ. Зерттеу бөлімі. өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар, Әділетті,әзілқойСөздік қоры молЕсте сақтау қабілеті жоғарыТанымдық қасиеті жоғарыҚиыншылықтан қорықпайдыОйы ұшқырБір мезгілде бірнеше Дарынды оқушының моделіДарынды оқушыӨзіндік Ғылыми – практикалық конференцияға қатысу(мектептік,аудандық,университет)Дарынды оқушылармен жұмыс жобасының моделі дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі ҚАБІЛЕТТЕРқабілетданышпандықталантЖүйке жүйесінің туа біткен анатомия-физ. ерекшелігі, яғни қабілеттің қалыптасуы мен дамуының алғы шарты Дж. Рензуллидің дарындылық моделі1 – интеллектуалдық компонент (зейін, ес, және Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдарыАрнайы бағдарламалар(білім контентініңнегізінде)Бақылау әдісіМұғалімнің және Дарындылық кредосыСен « білуге міндеттісің» дегеннің орнына, « Сенің қолыңнан келеді!» ұстанымы;Белгілі Дарындылықтың параметрлері:таным қабілетінің өзқатарластарына қарағанда жоғары болуыпсихологиялық физиологиялық Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)Мотивациалық (мотив дарынды оқушыны белгілі бір әрекетке итермелейді, Дарынды оқушыларды анықтауда аударатын басты ерекшеліктеріДарынды бала шапшаң және өзгеше ойлайды.Көп көлемде Дарындылық:Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген қағидаға Дарындылықжалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық нақты дарындылық Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті Ересек жастан байқалады Ерте жастан байқаладыДарындылықтың түрлері: Дарындылықтың түрлері:*Интеллектуалды дарындылық;*Академиялық дарындылық;*Көркемдік дарындылық;*Шығармашылық дарындылық;*Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық;*Спорттық дарындылық. Дарынды оқушыны зерттеуСезімі және ерік күші, жігеріЖеке адамның қабілеті іс-әрекетінің мүмкіншілігіМінезі, психикалық Оқушы дарындылығын дамытуАта-анасына қажетті педагогикалық – психологиялық кеңес беруМектептік, қалалық, облыстық олимпиадаға, Дарынды балаларға қойылатын талаптар және оның орындалуы сатыға бөлінедіІ. Саты2-4 сыныпІІ. Саты5-8 сыныпІІІ. Саты9-11 сынып І саты жазу көркемдігінің дұрыс болуы, ойын жүйелі жеткізе білуі, сұрақ ІІ саты Терендетілген бағдарлама негізінде білім деңгейі сараланады, Оқушылар ІІІ саты Қазақ тілінің салалары бойынша жан-жақты талдау жасайды, Авторлар шығармалары Дарындылықты анықтауға арналған әдістемелер1. Айзенктің сандық тесті;2. Айзенктің вербальды тесті;3. Бастауыш сыныптардың 6. А.Е.Голмшоктың танымдық қызығушылықты анықтау әдістемесі;7. Дж. Голландтың адамның мінез - құлқы Пайдаланылған әдебиеттер:Выготский Л.С. Психология. – М., 2000. Эльконин Д.Б. Избранные педагогические труды.
Слайды презентации

Слайд 2 Жобаның жоспары:
І. Кіріспе.

ІІ. Зерттеу бөлімі.

ІІІ. Қорытынды.

IV. Пайдаланған әдебиеттер

Жобаның жоспары:І. Кіріспе.ІІ. Зерттеу бөлімі.ІІІ. Қорытынды.IV. Пайдаланған әдебиеттер

Слайд 3 Мақсаты:
Бала бойындағы дарындылықты жас ерекшелігін ескере отырып

Мақсаты: Бала бойындағы дарындылықты жас ерекшелігін ескере отырып анықтау, психологиялық зерттеу.

анықтау, психологиялық зерттеу.

Бала дарындылығын ашылуын өз мүмкіншілік

қабілетіне сәйкестендіре отырып дамыту, жетілдіру.

Дарындылықтың талантқа айналуына күш салу.

Слайд 4 Міндеттері:
Шығармашылық топ құру.

Әлемдік, республикалық деңгейдегі

Міндеттері: Шығармашылық топ құру. Әлемдік, республикалық деңгейдегі психологиялық- педагогикалық әдебиеттерге талдау

психологиялық- педагогикалық әдебиеттерге талдау жасап, мектебімізге сәйкес келетін әдістерді

таңдап алу.

Дарындылықты анықтаудың принциптерімен ұстанымдары бойынша диагностика жүргізу.

Дарынды оқушылардың қабілеттерін ашу, білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету, белсенді, шапшаң, ұйымшыл болуға тәрбиелеу.

Слайд 5 Дарынды балаларға арналған жобаның талаптары:
*Дарынды оқушының коммуникативтік әрекеттерінің

Дарынды балаларға арналған жобаның талаптары:*Дарынды оқушының коммуникативтік әрекеттерінің негізгі түрлерін қалыптастыру;

негізгі түрлерін қалыптастыру;
*Өз мүмкіндіктерін сезініп, өзге адамдардан жеке

ерекшеліктерін түсіне білу қабілеттерінің дамуына әсер ету;
*Зерттеу жұмыстарын жүргізу тәсілдерін қалыптастыру;
*Шығармашылық ойлау қабілеттерін арттыру;
*Тілдік білім жүйесін сөйлеу әрекеттерінде қолдану т.б.

Слайд 6 “Оқушыларды шығармашылық қабілетін дамыту психологиялық ерекшелігі” жобасының жұмыс

“Оқушыларды шығармашылық қабілетін дамыту психологиялық ерекшелігі” жобасының жұмыс бағыттары:І. Дарынды балаларға

бағыттары:
І. Дарынды балаларға арналған қосымша оқу бағдарламаларын, тест

тапсырмаларын және түрлі бақылау жұмыстарының мәтіндерін дайындау.
ІІ. Диагностика жүргізу.
ІІІ. Дарынды балалардың шығармашылық потенциалын жүзеге асыруда жағдай туғызу.
ҮІ. Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту.
Ү. Дарынды балалардың шығармашылық дамуының негізгі көзі-ынталандыру іс-шараларын өткізу.
ҮІ. “Дарынды балалар” мәселесі бойынша мұғалімдермен ғылыми-әдістемелік іс-шаралар ұйымдастыру.

Слайд 7 ІІ. Зерттеу бөлімі.
өз қатарларынан әлде

ІІ. Зерттеу бөлімі. өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні

қайда дамыған, ерекше зейіні бар, белгілі бір іс-әрекет бойынша

асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктерімен дараланатын бала!

Дарынды бала дегеніміз:

Слайд 8 Әділетті,
әзілқой
Сөздік қоры мол
Есте сақтау қабілеті жоғары
Танымдық
қасиеті
жоғары
Қиыншылықтан

Әділетті,әзілқойСөздік қоры молЕсте сақтау қабілеті жоғарыТанымдық қасиеті жоғарыҚиыншылықтан қорықпайдыОйы ұшқырБір мезгілде


қорықпайды
Ойы ұшқыр
Бір мезгілде бірнеше іспен айналысады
Шыдамсыз
Кейде орынсыз батыл, кейде

қорқақ

Дарындылық ерекшеліктері

Слайд 9

Дарынды оқушының моделіДарынды оқушыӨзіндік позициясы барӨз бетімен

Дарынды оқушының моделі

Дарынды оқушы
Өзіндік позициясы бар
Өз бетімен ақпарат алушы
Ойлау

ұшқырлығы

Ұлтжанды, рухани бай

Жоғары интеллектуалдық деңгей

Ғылым сапасындағы ізденіс

Слайд 10 Ғылыми – практикалық конференцияға қатысу(мектептік,
аудандық,университет)
Дарынды оқушылармен жұмыс жобасының

Ғылыми – практикалық конференцияға қатысу(мектептік,аудандық,университет)Дарынды оқушылармен жұмыс жобасының моделі

моделі

Слайд 11







дарынды баланың

дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі іс-әрекеттің

күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі іс-әрекеттің ерекшелігін педагогикалық бақылау

әдісін қолдану арқылы анықталады.
Дарындылық тағылымы-даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.

Дарындылықтың бірден бір белгісі

Слайд 12 ҚАБІЛЕТТЕР
қабілет
данышпандық
талант
Жүйке жүйесінің туа біткен анатомия-физ. ерекшелігі, яғни қабілеттің

ҚАБІЛЕТТЕРқабілетданышпандықталантЖүйке жүйесінің туа біткен анатомия-физ. ерекшелігі, яғни қабілеттің қалыптасуы мен дамуының алғы шарты

қалыптасуы мен дамуының алғы шарты

Слайд 13 Дж. Рензуллидің дарындылық моделі

1 – интеллектуалдық

Дж. Рензуллидің дарындылық моделі1 – интеллектуалдық компонент (зейін, ес, және

компонент (зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі)
2

– креативтік немесе
шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)
3 – мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).

1

2

3

Слайд 14 Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары
Арнайы

Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдарыАрнайы бағдарламалар(білім контентініңнегізінде)Бақылау әдісіМұғалімнің


бағдарламалар
(білім контентінің
негізінде)
Бақылау әдісі
Мұғалімнің және
ата-ананың
эксперттік
бағалауы
Психо-
диагностикалық
тренингтер
.
Психо-
диагностикалық
зерттеу
Олимпиада,
конференция,
фестиваль, КҒА т.б
Эксперттік


бағалау
(әдіскер, ғалым т.б.)

Слайд 15 Дарындылық кредосы

Сен « білуге міндеттісің» дегеннің орнына, «

Дарындылық кредосыСен « білуге міндеттісің» дегеннің орнына, « Сенің қолыңнан келеді!»

Сенің қолыңнан келеді!» ұстанымы;
Белгілі жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы;
Іс

-әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш!
Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя білуге үйрету!
«Қателеспейтін адам болмайды» қағидасына үйрету!
Болашаққа бейімдеу;
Дамыта оқыту;
Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту!
Мақсатының айқын болуы - 50 пайыз
Іс-әрекет- 20 пайыз
Эмоция, көңіл- күйі жоғары- 25 пайыз
Сәттілік- 5 пайыз



Слайд 16 Дарындылықтың параметрлері:
таным қабілетінің өз
қатарластарына қарағанда
жоғары болуы

психологиялық

Дарындылықтың параметрлері:таным қабілетінің өзқатарластарына қарағанда жоғары болуыпсихологиялық физиологиялық



физиологиялық

Слайд 17 Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)
Мотивациалық
(мотив дарынды оқушыны

Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)Мотивациалық (мотив дарынды оқушыны белгілі бір әрекетке итермелейді, мазмұнын анықтайды)Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:

белгілі бір әрекетке итермелейді, мазмұнын анықтайды)
Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:

Слайд 18

Дарынды оқушыларды анықтауда аударатын басты ерекшеліктері
Дарынды бала шапшаң

Дарынды оқушыларды анықтауда аударатын басты ерекшеліктеріДарынды бала шапшаң және өзгеше ойлайды.Көп

және өзгеше ойлайды.
Көп көлемде білім меңгереді, алған білімін қолдана

біледі.
Таным, түсінігі жоғары.

Дарынды оқушының ішкі сезімі жағынан өзгешелігі: сезімтал, толыққанды, аңғарлы болуы.

Дарынды оқушының физикалық тұрғыдан ерекшелігі: дамудағы шапшаңдылық, қиял-күшінің басымдығы.

Дарынды оқушының әлеуметтік тұрғыдан ерекшелігі: жоғары моральдык қасиеттерге ие болуы, алдына қойған мақсатқа ұмтылу белсенділігі.

Слайд 19 Дарындылық:
Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл

Дарындылық:Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген

бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ.

Жасырын түрде кездесетін


дарындылық
баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.

Слайд 20 Дарындылық

жалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық

Дарындылықжалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық нақты дарындылық


нақты дарындылық

Слайд 21 Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті

Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау

жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді

шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды.
Интеллектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады.

Слайд 22 Ересек жастан байқалады

Ерте
жастан байқалады
Дарындылықтың

Ересек жастан байқалады Ерте жастан байқаладыДарындылықтың түрлері:

түрлері:

Слайд 23 Дарындылықтың түрлері:
*Интеллектуалды дарындылық;
*Академиялық дарындылық;
*Көркемдік дарындылық;
*Шығармашылық дарындылық;
*Лидерлік немесе әлеуметтік

Дарындылықтың түрлері:*Интеллектуалды дарындылық;*Академиялық дарындылық;*Көркемдік дарындылық;*Шығармашылық дарындылық;*Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық;*Спорттық дарындылық.


дарындылық;
*Спорттық дарындылық.


Слайд 24 Дарынды оқушыны зерттеу
Сезімі және ерік күші, жігері
Жеке адамның

Дарынды оқушыны зерттеуСезімі және ерік күші, жігеріЖеке адамның қабілеті іс-әрекетінің мүмкіншілігіМінезі,

қабілеті іс-әрекетінің мүмкіншілігі
Мінезі, психикалық сипаты
Темпераменті, мінез-құлқы(табиғи ерекшелігі)
Танымдық-психикалық қасиеттері (зейін,

түйсік, ес, қабылдау, ойлау, қиял)

Бағыты, өмірлік позициясы (ұстанымы, сезімі, талғамы, қызуы)

Слайд 25 Оқушы дарындылығын дамыту
Ата-анасына қажетті педагогикалық – психологиялық кеңес

Оқушы дарындылығын дамытуАта-анасына қажетті педагогикалық – психологиялық кеңес беруМектептік, қалалық, облыстық

беру
Мектептік, қалалық, облыстық олимпиадаға, сайыстарға қатыстыру
Тереңдетілген тапсырмалар беру
Шығармашылық жұмыстарын

жинақтауға бағыт беру

Өзіндік дамуына жағдай жасау, қолдау

Зерттеу
жұмыстарына
үйрету

Үйірмелерге
тарту

Слайд 26 Дарынды балаларға қойылатын талаптар және оның орындалуы сатыға

Дарынды балаларға қойылатын талаптар және оның орындалуы сатыға бөлінедіІ. Саты2-4 сыныпІІ. Саты5-8 сыныпІІІ. Саты9-11 сынып

бөлінеді
І. Саты
2-4 сынып
ІІ. Саты
5-8 сынып
ІІІ. Саты
9-11 сынып

Слайд 27 І саты
жазу көркемдігінің дұрыс болуы,
ойын

І саты жазу көркемдігінің дұрыс болуы, ойын жүйелі жеткізе білуі,

жүйелі жеткізе білуі,
сұрақ бойынша әңгіме құрай алуы,
8-9

өлеңді жатқа айту
сөзге талдау жасауы,
сүретті альбом жасай білуі,
шағын әңгіме, шығарма жаза бастайды,
ауыз әдебиеті үлгілерін (шешендік сөз, мақал-мәтел, жұмбақ) меңгере бастауы,
жарыстарға қатысу

Слайд 28 ІІ саты
Терендетілген бағдарлама негізінде

ІІ саты Терендетілген бағдарлама негізінде білім деңгейі сараланады, Оқушылар

білім деңгейі сараланады,
Оқушылар қосымша оқулықтармен жұмыс жасайды,
Сөйлем талдаудың

кешенді жолдарын меңгереді,
Еркін тақырыптарға әңгіме, өлең жазады,
8-10 шешендік сөзді жатқа айтады,
Әдебиетке талдау теориясын жасайды,
Ауыз әдебиеті үлгілерімен толық танысады,
Жыраулар шығармашылығынан мәлімет алады

Слайд 29 ІІІ саты
Қазақ тілінің салалары бойынша жан-жақты

ІІІ саты Қазақ тілінің салалары бойынша жан-жақты талдау жасайды, Авторлар

талдау жасайды,
Авторлар шығармалары терең талданады,
Қосымша әдебиеттер пайдаланады,

Ойын әдебиетінде көркемдеп жеткізе алады, пікір таласқа қатысады,
Баспа сөзде көрінеді, конкурстарға қатысады,
Рефераттар, курстық жұмыстар жазады,
Шығармашылық жұмысы ғылыми негізі бойынша дамытылады

Слайд 30 Дарындылықты анықтауға арналған әдістемелер
1. Айзенктің сандық тесті;
2. Айзенктің

Дарындылықты анықтауға арналған әдістемелер1. Айзенктің сандық тесті;2. Айзенктің вербальды тесті;3. Бастауыш

вербальды тесті;
3. Бастауыш сыныптардың біліктілік деңгейін анықтау тесті;
4. Лидер

тесті;
5. КОС әдістемесі;

Слайд 31 6. А.Е.Голмшоктың танымдық қызығушылықты анықтау әдістемесі;
7. Дж. Голландтың

6. А.Е.Голмшоктың танымдық қызығушылықты анықтау әдістемесі;7. Дж. Голландтың адамның мінез -

адамның мінез - құлқы типін анықтау әдістемесі ;
8. Ф.

Татл және Беккердің балалардың бейімділігін және дарындылығын анықтау тесті;
9.Л.Г. Матвееваның әдісі «Баланың профильдік қызығушылығын анықтау» сауалнамасы;
10.Зерделігін анықтау тесті жүргізіліп өз кезегінде оқушыны тануда және өзіндік бағыт-бағдар алуда септігін тигізіп отыр.

  • Имя файла: oқushylardy-shyғarmashylyқ-қabіletіn-damytu-psihologiyalyқ-erekshelіgі.pptx
  • Количество просмотров: 305
  • Количество скачиваний: 2
- Предыдущая Презентация программы Веселый муравейник
Следующая - Гимнастика

Похожие презентации

prezentatsiya serpuhov 077 prezentatsiya serpuhov 077 46
Автоматизация простых звуков. Звук Т в конце слова презентация по логопедии Автоматизация простых звуков. Звук Т в конце слова презентация по логопедии 134
Презентация к конспекту индивидуальной НОД по теме Одежда. Звук К. средняя группа. план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме Презентация к конспекту индивидуальной НОД по теме Одежда. Звук К. средняя группа. план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме 101
Формирование нравственности и культуры учащихся Формирование нравственности и культуры учащихся 115
Поступок как инструмент коррекции личности в детском и подрастковом возрасте Поступок как инструмент коррекции личности в детском и подрастковом возрасте 129
Улан-Удэ - мой город презентация к уроку (3 класс) Улан-Удэ - мой город презентация к уроку (3 класс) 117
Пять веселых уроков 1 класс Пять веселых уроков 1 класс 138
Инновационный учебно-методический комплекс Россия в XIX веке Визуализированный план-проспект Инновационный учебно-методический комплекс Россия в XIX веке Визуализированный план-проспект 127
Презентация 1часть Мой класс самый лучший Презентация 1часть Мой класс самый лучший 111
Осень презентация к уроку по теме Осень презентация к уроку по теме 113
Примеры использования информационных технологий в образовательном процессе Примеры использования информационных технологий в образовательном процессе 101
Психологическая безопасность образовательной среды Психологическая безопасность образовательной среды 136
Классный час Блокада Ленинграда классный час (1 класс) по теме Классный час Блокада Ленинграда классный час (1 класс) по теме 113
Информационные технологии в гуманитарных науках Информационные технологии в гуманитарных науках 117
Проект Аллея Славы Тема: Защитникам Отечества нашим землякам посвящается. Подвиг Ваш бессмертен Пока живем – помним Подготовила учитель 4 Б класса МБОУ СШ № 4 г. Ачинска Пучкова О. В. проект (4 класс) Проект Аллея Славы Тема: Защитникам Отечества нашим землякам посвящается. Подвиг Ваш бессмертен Пока живем – помним Подготовила учитель 4 Б класса МБОУ СШ № 4 г. Ачинска Пучкова О. В. проект (4 класс) 137
Презентация к собранию Здоровые дети- здоровые ученики Презентация к собранию Здоровые дети- здоровые ученики 107
Изучение уклада школьной жизни у обучающихся Изучение уклада школьной жизни у обучающихся 151
Обществознание. Егэ. Типовые экзаменационные варианты. 2 часть Обществознание. Егэ. Типовые экзаменационные варианты. 2 часть 109
Школьная отметка Школьная отметка 182
Формирование читательской компетентности младшего школьника Формирование читательской компетентности младшего школьника 96
Качество образования в школе Качество образования в школе 93
уроки с использованием Интерактивной доски уроки с использованием Интерактивной доски 111
22 июня 1941 классный час (2 класс) по теме 22 июня 1941 классный час (2 класс) по теме 111
Презентация :Творческая мастерская Чуковского Презентация :Творческая мастерская Чуковского 120
Приобщение к русской культуре Приобщение к русской культуре 98
Урок России. Валентина Терешкова. Урок России. Валентина Терешкова. 106
Математическая декада ДОУ Математическая декада ДОУ 134
Презентация по ПДД на тему Правила перехода улиц и дорог Презентация по ПДД на тему Правила перехода улиц и дорог 122
Современные подходы к пониманию и оценке качества дошкольного образования презентация к уроку (подготовительная группа) Современные подходы к пониманию и оценке качества дошкольного образования презентация к уроку (подготовительная группа) 108
Презентация по теме Мойте руки на здоровье! Презентация по теме Мойте руки на здоровье! 116