Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему СТРУКТУРА логопедической НОД в соответствие с требованиями ФГОС ДО.

Основные этапы НОД:
СТРУКТУРА логопедической НОД в соответствие с требованиями ФГОС ДО. Основные этапы НОД: 1. Мотивационно-целевой этап       Мотивация возникает тогда, 2. Ориентировочный этап Цель этого этапа – обучить детей, как работать, чтобы 3. Поисково-исследовательский этап  Поисково-исследовательский этап предполагает выявление неизвестной информации путём использования Основной этап, на котором идёт закрепление новых знаний в разных видах деятельности. 5. Рефлексивно-оценочный этап  На этом этапе проводится заключительная беседа с детьми, Содержание логопедической НОД:Развитие общих речевых навыков: дыхание, просодика. Развитие психических процессов: развитие Структура НОД зависит от:Речевого нарушенияФормы организации НОДЭтапа коррекционной работы СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Основные этапы
НОД:

Основные этапы НОД:

Слайд 3 1. Мотивационно-целевой этап
Мотивация

1. Мотивационно-целевой этап    Мотивация возникает тогда, когда дети

возникает тогда, когда дети видят проблему, несоответствие. Необходимо подвести

ребят к видению этой проблемы, а затем – решать её вместе с ними.
Технология работы на этом этапе может быть следующей:
Подводим детей к формулировке темы. (Что будем изучать, о чём будем говорить)
Ставим проблему. (В чём может возникнуть трудность? Что мы умеем, а что – нет? Что уже знаем, а что – нет?)
Формулируем цель. Цель вытекает логически из поставленной проблемы: что не знаем – надо узнать, что не умеем, надо научиться. Если есть какая-то трудность, надо с ней разобраться. Т.е. для постановки цели необходимо актуализировать имеющиеся представления у детей.

Слайд 4 2. Ориентировочный этап

Цель этого этапа – обучить детей,

2. Ориентировочный этап Цель этого этапа – обучить детей, как работать,

как работать, чтобы достичь поставленной цели. Таким образом мы

отрегулируем деятельность детей, подскажем способ решения поставленной задачи.

Слайд 5 3. Поисково-исследовательский этап
Поисково-исследовательский этап предполагает выявление неизвестной информации

3. Поисково-исследовательский этап Поисково-исследовательский этап предполагает выявление неизвестной информации путём использования

путём использования имеющихся знаний, творческий подход к реализации цели

занятия. На этом этапе целесообразно предложить творческое задание, которое активизирует мыслительный процесс.

Слайд 6 Основной этап, на котором идёт закрепление новых знаний

Основной этап, на котором идёт закрепление новых знаний в разных видах

в разных видах деятельности. В связи с этим логопед

так организует образовательный процесс, чтобы дети смогли обучать друг друга и (или) сами себя с помощью специально подобранных логопедом тренировочных упражнений. Наиболее ярко здесь проявляется системно-деятельностный подход, который предполагает адресную помощь детям. Индивидуализация происходит благодаря использованию разных форм организации работы, подбору материала для каждого ребёнка или подгрупп в зависимости от уровня овладения тем или иным навыком.

4. Практический этап


Слайд 7 5. Рефлексивно-оценочный этап
На этом этапе проводится заключительная беседа

5. Рефлексивно-оценочный этап На этом этапе проводится заключительная беседа с детьми,

с детьми, направленная на обобщение выполненных заданий путём припоминания

и формулирования основной цели занятия.
Подведение итогов занятия ориентировано на формирование адекватной самооценки, оценки своей деятельности. Оценивается то, насколько материал занятия помог детям уточнить и обогатить свои знания.
Для повышения устойчивости учебных мотивов уместно направить детей на размышление о том, для чего им это нужно, где могут пригодиться усвоенные знания и умения.

Слайд 8 Содержание логопедической НОД:
Развитие общих речевых навыков: дыхание, просодика.

Содержание логопедической НОД:Развитие общих речевых навыков: дыхание, просодика. Развитие психических процессов:


Развитие психических процессов: развитие зрительно-пространственной ориентации - общая моторика,

развитие мелкой моторики, развитие зрительного и слухового восприятия и памяти.
Подготовка к обучению грамоте.
Произношение: развитие артикуляционной моторики, постановка, автоматизация, дифференциация звуков.
Фонематические процессы: восприятие, слух, фонематические представления, анализ и синтез, слоговая структура
Лексика, грамматика, связная речь

Слайд 9 Структура НОД зависит от:
Речевого нарушения

Формы организации НОД

Этапа коррекционной

Структура НОД зависит от:Речевого нарушенияФормы организации НОДЭтапа коррекционной работы

работы


  • Имя файла: struktura-logopedicheskoy-nod-v-sootvetstvie-s-trebovaniyami-fgos-do.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0