появляются новые психологические образования, изменяется социальная ситуация развития, происходит
смена ведущих видов деятельности: игровая деятельность постепенно уступает место учебной. Однако, это еще не означает, что дети теряют интерес к игре. Игровая деятельность принимает свои специфические формы и имеет свои специфические задачи.Для успешного обучения в школе важными компонентами являются развитая связная речь, сформированная эмоционально-волевая и коммуникативная готовность.
Школьники с общим недоразвитием речи обучаются разным видам диалога: от составления небольшого по объему диалога по следам выполняемых действий до формирования умения вести диалог на любую заданную тему (учебную или бытовую). При обучении диалогической речи учащиеся усваивают нормы поведения и речевого этикета в различных ситуациях.
