Презентация на тему Программа профилактики СП несовершеннолетних

№2533/839/343/1845, Министерства социального развития, Главного управления министерства внутренних дел

России, Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области «Об утверждении порядка реализации межведомственного подхода в оказании помощи детям с суицидальным поведением»;
Письмо начальника Главного управления образования мэрии города Новосибирска от 02.10.2015г. № 14/14/07588 «Перечень нормативно-правовых документов по вопросам профилактической и реабилитационной работы в области предупреждения и распространения СП в детской и подростковой среде»;
Приказ Главного управления образования мэрии города Новосибирска от 18.12.2015г. № 1329-од «О повышении эффективности мероприятий по профилактике суицидального поведения среди обучающихся общеобразовательных организаций города Новосибирска»;

суицидально опасным возрастом является подростковый и юношеский: лишь 20%

детей относятся к группе психически больных, 80% - психически здоровы; 62% всех самоубийств связано с конфликтами в семье, бестактным поведением отдельных педагогов, одноклассников, безразличием окружающих.
Суицидальное поведение может быть следствием социально-психологической дезадаптации учащихся в условиях переживаемых ими конфликтов.
Педагогам ОУ необходим четкий алгоритм действий и знание особенностей проявления суицидального поведения учащихся.
Комплексный подход в вопросах исследования причин и особенностей суицидального поведения в детско-подростковых и молодежных коллективах как инструментарий профилактики СП среди несовершеннолетних.

адаптации приводит к росту отклоняющегося и аддиктивного поведения:
Интернет аддикции;
Депрессивные

состояния, стрессы;
Самоповреждающие действия ( цель - изменение психического состояния);
Психическая травма;
Диагностировать СП у подростков возможно, исследуя и наблюдая поведенческие, словесные, ситуационные проявления (вербальные и невербальные показатели).

прямые или косвенные разговоры о смерти, проявление особого интереса

к вопросам смерти;
Поведенческие: демонстрации радикальных перемен в поведении, проявление признаков беспомощности;
Ситуационные: предпринимал ранее попытки самоубийства, социально изолирован.

Профилактика суицидального поведения детей и подростков в ОУ состоит

не только в заботе и участии учителей и друзей, но и в способности распознать признаки опасности. Знания педагогов и родителей о ее принципах, грамотные действия – спасенная жизнь!
Реализация Программы проходит три этапа:
Создание системы профилактики СП на основе СПС школы;
Разработка комплекса организационно-педагогических мер выявления, предупреждения, поддержки учащихся разных возрастных групп;
Применение адекватных методов и технологий работы, повышение уровня психологической подготовки учителей, социальных педагогов, родителей, активность школьных психологов в оказании адресной помощи несовершеннолетним.

на 3 года: 2016-2019 г.г.;
Цель: превенция

формирования суицидальных побуждений, осуществления суицидальных действий и рецидивирования суицидального поведения учащихся.
Задачи:
1. Создать безопасную образовательную среду , которая включает в себя гуманизацию отношений ее участников, здоровьесберегающую атмосферу;
2. Изучить особенности психолого-педагогического статуса каждого учащегося для эффективного и своевременного решения проблем в психическом состоянии, общении, развитии, обучении;
3. Разработать алгоритм действий для профилактики СП среди детей и подростков;

ребенка.
Принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности ребенка.

Принцип приоритета личностного развития: обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого ребенка.
Принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика.
Принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

изучение личных дел учащихся, посещение на дому, взаимодействие с

ближайшим социальным окружением (внимание - отношения с родителями(законными представителями), развод, потеря одного из членов семьи, недостаток внимания, заботы);
Наблюдение за состоянием психического и физического здоровья, изучение медицинских карь учащихся (внимание – конфликты, алкоголизм родителей, психопатия, зависимости, соматические заболевания и пр.);
Взаимодействие в социуме, межличностные отношения в классе, ОУ, выявление референтных групп (внимание: отверженность, неприятие, унижение личностного достоинства учащегося, неудачи в учебе, принадлежность к группам, сектам);
Дезадаптирующие условия (снижение толерантности к эмоциональным нагрузкам, несформированность навыков общения, неадекватная самооценка, потеря любимого человека, состояние переутомления, паническая боязнь будущего и т.д.).

профилактики СП;
Информационно-просветительская работа среди учителей, родителей (законных представителей) несовершеннолетних:

реклама российского и городского Телефона доверия, памятки и алгоритмы действий при симптомах СП;
Выявление и постановка на учет учащихся «группы риска», ведение документации по мерам, принятым в отношении н/л, его окружения;
Психолого-педагогическое сопровождение, межведомставенное взаимодействие в вопросах профилактики СП;
Анализ эффективности мер, проводимых в ОУ в вопросах профилактики, взаимодействия ведомств и структур, призванных защищать интересы детства.

суицида