Презентация на тему Развитие у старших дошкольников любви к малой Родине через ознакомление с народным искусством Кубани презентация к уроку (старшая группа)

воспитание дошкольников по ФГОС довольно актуально в условиях современности.

Это связано с установлением приоритетности материальных ценностей перед духовными в нашем обществе. Однако воспитание подрастающего поколения в рамках уважения и любви к Родине формирует нравственно здоровое, жизнеспособное население. Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идёт процесс формирования личностных ориентиров, поэтому можно наиболее плодотворно проводить воспитательную работу. Этому также способствует особая подверженность дошкольников влиянию взрослых. Познание мира начинается с восхищения: будь то утренний рассвет на берегу реки, куда ребёнок приехал с папой на рыбалку, или сверкающие капли росы, которые он увидел по дороге в детский сад, или захлёстывающие душу звуки торжественного марша во время парада в День Победы. Многие впечатления от увиденного малышом не осознаются, но они закладывают в его душе прочную базу восхищения родным домом, детским садом , хутором, где он живёт. Вместе с этим в сердце зарождается чувство любви к близким людям, друзьям, родному краю – так незаметно на благодатной почве дают первые всходы патриотические чувства. Важным моментом в воспитании патриотических чувств является то, что дошкольник мыслит яркими и сильными образами, которые остаются в памяти на всю жизнь. Поэтому необходимо знакомить его с историческим прошлым нашей Родины, с историей собственных корней и народными традициями с помощью методов, соответствующих возрасту.

воспитания в детском саду

Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС

подразумевает следующие задачи: формирование нравственно-духовных особенностей личности; формирование чувства гордости за свою нацию; формирование почтительного отношения к национальным и культурным традициям своего народа; формирование либеральной позиции по отношению к ровесникам, взрослым, людям других национальностей.

Принципы патриотического воспитания

гуманизм и демократизм, научность, единство теории и практики, приоритетность исторического, культурного наследия ДНР, её духовных ценностей и традиций, системность, преемственность в развитии подрастающих поколений с учётом возрастных особенностей и интересов различных слоёв, высокий уровень организационного обеспечения функционирования системы, многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания, его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе оптимального сочетания коллективного и индивидуального подходов, тесная и неразрывная связь с другими направлениями воспитания, социальное партнёрство.
 

ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям

— к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Для детей дошкольного возраста, Родина является абстрактным понятием, которое невозможно потрогать, увидеть.

хуторов. Степь от края и до края Тонет

в золоте хлебов. Это счастье-жить на свете И тобой весь век дышать. И встречать твои рассветы, И закаты провожать…

Основная цель воспитателя – помочь показать детям их родной хутор Бараниковский , в котором они живут, чтобы вызвать у них чувства восхищения, гордости и любви. Воспитание этих чувств у дошкольников весьма кропотливая работа, которая должна проводиться систематически и планомерно.
Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному краю у него проявляются в чувстве восхищения своим хутором (городом).

это ласковая материнская улыбка, тихая колыбельная песня, добрые глаза

и теплые материнские руки. Я считаю, что невозможно воспитать в ребенке патриотические чувства к Родине без таких понятий как: «любовь к матери», к дому, к детскому саду, к своему хутору, краю…

они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности:

добро, дружба, взаимопомощь, трудолюбие. «Это — первые и блестящие попытки
русской народной педагогики, — писал К.Д. Ушинский, — и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа". Не случайно К.Д. Ушинский
подчеркивал, что "... воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным". Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

усвоить дети?
Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников. расширяется

— это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего хутора, города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и хутор (город), где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии в музей, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народным искусством краснодарского края, народными умельцами.

пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных

фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", «ненависть к врагу", "трудовой подвиг" и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

воспитания дошкольников.
Ребята пока ещё маленькие

– но должны знать, что народное искусство на Кубани тесно связано с жизнью. Зарождалось оно , как правило, в станице, хуторе, селе. Крестьянин-казак, создавая предметы быта, как утилитарные, так и для забавы, был и заказчиком, и исполнителем, и потребителем своих изделий.

Основателем нашего хутора считают одного из

трех казаков поселившихся на берегу реки Протоки. Звали его - Иннокентий Бараник в его честь был назван хутор Бараниковский Протокского сельского поселения.

повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
люди берегут и охраняют природу;
есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения

семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.

где мы знакомим с бытом кубанских казаков; одеждой; народно-прикладным

искусством; обрядами и праздниками Кубани. Прослушивание и просмотр видеозаписи Государственного Кубанского казачьего хора; разучивание народных песен , игр, хороводов.

искусства, важно помнить , что для дошкольника приобщаться-значит действовать,

а не просто смотреть и слушать взрослого. Перед новогодним праздником в период украшения групповой комнаты знакомим детей с «вытынанкой». Рассказываем детям о том, как женщины-казачки украшали хату к празднику, познакомить с техникой симметричного вырезывания. Техника вырезывания снежинок очень похожа на технику «вытынанку».
В пасхальную неделю с детьми изготавливаем «писанки». Привлекаем к этой работе родителей, устраиваем выставки росписи совместных работ. Такие выставки помогают развитию и сохранению народного искусства в своей семье.

где имелась глина, пригодная для изготовления керамики. Станицы Пашковская

и Елизаветинская обладали лучшими на Кубани залежами гончарной глины. В основном, выделывалась простая посуда, игрушки для детей, часто гончарное производство соединялось с выделкой кирпича.

Гончарное производство

керамики. Одной из причин является то, что ремеслом занимались,

главным образом, иногородние и переселенцы из различных районов страны. На Кубани гончары пользовались большим почетом и уважением, о них слагались песни, сказки, пословицы. Формы кубанской керамики просты, орнамент яркий, растительный

лозоплетение. Значительную часть домашней утвари – от овощных корзин

до плетней и хозяйственных построек жители Кубанских станиц делали из лозы. Всевозможные верши, корзины, разнообразные плетни, кошели, овчарни плелись из гибкой, золотистой ивовой лозы.

Лозоплетение

бытовые предметы из ткани, но и служили оберегами от

злых сил. В каждой семье, независимо от социального положения, женщины должны были владеть различными видами рукоделия: ткачеством, вышивкой, вязанием. Вышивали чаще всего гладью, «крестом». Красный цветок с корнями и бутонами-символ крепкой семьи. Корни-это родители, а бутоны-это дети. Прямая линия-символ земли.

Искусство вышивания