- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Доклад: Роль классного руководителя в духовно-нравственном развитии школьника
Содержание
- 2. «Из всех наук, которые должен знать человек,
- 3. реализация предметных циклов, классных часов;внеклассная работа;реализация программы комплексного учебного курса « Основы православной культуры»Воспитательная деятельность
- 4. Нравственное развитие воспитанников на уроках осуществляется через
- 5. классные часы духовно-нравственной направленности коллективные творческие делатворческие
- 6. Нравственный потенциал - чувство гордости за принадлежность к своей
- 7. Познавательный потенциал – желание учиться и готовность продолжить обучение
- 8. Художественный потенциал - умение строить свою жизнедеятельность по законам
- 9. Физический потенциал - стремление к физическому совершенству; бережное отношение к своему здоровью; неприятие вредных привычек.
- 10. Коммуникативный потенциал - владение умениями и навыками культуры общения,
- 11. Не запрещать, а направлятьНе управлять, а соуправлятьНе
- 12. взаимодействие с семьей учащихся;педагогическая поддержка детей в
- 13. Скачать презентацию
- 14. Похожие презентации
«Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра»
Слайд 3
реализация предметных циклов, классных часов;
внеклассная работа;
реализация программы комплексного
учебного курса « Основы православной культуры»
Воспитательная деятельность
Слайд 4 Нравственное развитие воспитанников на уроках осуществляется через содержание
программного и дидактического материала, организацию урока, личность учителя. Колоссальные
потенциальные возможности для нравственного влияния на школьников имеет учебный материал, особенно по литературе и истории. В нём содержится большое количество морально-этических суждений.При проведении занятий затрагиваются основные нравственные проблемы, связанные с совершенствованием духовно- нравственных качеств личности, нравственными отношениями между людьми, человеком, обществом и природой.
Учебная деятельность
Слайд 5
классные часы духовно-нравственной направленности
коллективные творческие дела
творческие работы
посещение
музеев
акция памяти «Обелиск»
экологическая акция
трудовая деятельность
встреча с ветеранами
участие в конкурсах
Внеклассная
работа
Слайд 6 Нравственный потенциал - чувство гордости за принадлежность к своей нации,
за свою Родину; забота о благополучии государства; усвоение ценностей
«Отечество»; понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости, счастье близких.Слайд 7 Познавательный потенциал – желание учиться и готовность продолжить обучение после
школы; потребность в профессиональном самоопределении и в самостоятельном добывании
новых знаний.Слайд 8 Художественный потенциал - умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии
и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление
творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими, творческой культуре.Слайд 9 Физический потенциал - стремление к физическому совершенству; бережное отношение к
своему здоровью; неприятие вредных привычек.
Слайд 10 Коммуникативный потенциал - владение умениями и навыками культуры общения, способность
корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоциональное
устойчивое поведение в кризисной жизненной ситуации; адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни; активность в общешкольных и классных делах, активная жизненная позиция.
Слайд 11
Не запрещать, а направлять
Не управлять, а соуправлять
Не принуждать,
а убеждать
Не командовать, а организовывать
Не ограничивать, а предоставлять свободу
выбора.Стиль отношений с классом
Слайд 12
взаимодействие с семьей учащихся;
педагогическая поддержка детей в их
смыслопоисковой деятельности по воспитанию духовно-нравственных ценностей;
создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций
по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями учащихся;создание воспитывающей среды в классе, позволяющей реализовывать нравственные личностно-ориентированные ситуации;
этическая защита.
Педагогические условия
