Слайд 2
«Если учитель соединяет в себе любовь к делу
и к ученику, он – совершенный учитель.»
/Л. Толстой/
Я
считаю, что только в умелом сплетении мудрости прошлого и передового опыта настоящего может родиться
гениальное современное.
Залог успеха современного учителя – любовь к своим ученикам и своему делу.
Слайд 3
«Учитель – человек, который может делать трудные вещи
лёгкими»
/Ральф Эмирсон/
Данная педтехнология позволяет учителю создать проект своей
деятельности.
Кроме того, она позволяет сплетать элементы традиционной педагогики, развивающее обучение и удовлетворяет принципам индивидуализации и дифференциации современного образования.
Слайд 4
Параметризация процесса и его инфрамодель
- Анкетирование
учащихся – изучение мотивации учения, познавательных потребностей, выявление психологического
здоровья учащихся. Анкетирование родителей.
Целеполагание – система микроцелей. Каждая микроцель – группа уроков, на которых она должна быть достигнута.
Логическая структура – перевод методического замысла учителя в целостную и логическую наглядную модель учебного процесса;
Технологические карты – проект учебного процесса – пошаговая последовательность действий с указанием применяемых средств.
Диагностика – управленческая информация о факте достижения или не достижения микроцели. Количество диагностик равно числу микроцелей.
Дозированное домашнее задание – содержательное и количественное задание, гарантируемое успешное прохождение диагностики – таблицы разноуровневых заданий для ДР.
Коррекция – предоставление информации о педагогическом браке.
Слайд 5
«Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит её находить»
/Иммануил Кант/
Учебная деятельность спроектирована таким образом, что усвоение учебного
материала идёт на уровне способностей и запросов каждого ученика, обеспечивает каждому возможность достижение планируемых результатов с учётом его индивидуальных особенностей.
Слайд 6
В помощь развитию мыслительных операций создаю «Банк развивающих
заданий по физике»
«Банк» включает в себя:
Теоретическая часть – статьи,
анкеты, памятки…
Диагностическая часть, необходимую для определения, в заданиях какого типа нуждается ученик.
Практическая часть – упражнения для развития восприятия, внимания, памяти, мышления.
Приложение, включающее в себя раздаточный материал.
Слайд 7
Инновационный подход к оцениванию
Работы готовятся из 4 заданий.
Все работы составляются на трёх уровнях:
Репродуктивный: понял, запомнил, воспроизвёл
/задание № 1- 2/ - отметка 3.
Конструктивный: применил знания по образцу и в изменённой ситуации /задание № 3/ - отметка 4.
Творческий: научился переносить знания в новые условия /задание № 4/ - отметка 5.
По такому принципу составлено дозированное ДЗ, диагностики, КР.
Слайд 8
Коррекция
Результаты ЛР, диагностик, КР заносятся в таблицу «Мониторинг
качества знаний по теме..». Анализируя эти данные, провожу коррекцию.
*
Данные материалы доступны для учащихся.
Слайд 9
В процессе обучения и во внеклассной работе использую
готовые и создаю сама…
- Занимательные задачи, кроссворды, загадки, легенды…
-
ЭОР
- Презентации по темам
- Интернет – ресурсы
- Обучающие фильмы по темам
- Видеоролики экспериментов
Слайд 10
Результативность
Психологический комфорт на уроке для каждого ученика
/здоровьесбережение/.
Успеваемость не ниже 70 %.
Развитие интереса к предмету.
Участие в
конкурсах, олимпиадах, спартакиадах, конференциях районного, регионального, федерального уровней.
Слайд 11
«Педагоги не могут кого-то успешно учить, если в
это же время не учатся сами»
/Али Апшерон/
Чтобы учить
эффективно, учусь сама. Прохожу курсы повышения квалификации, дистанционное обучение.
Имею блоги на
образовательных порталах, так
как общение с коллегами -
неоценимый опыт.
Слайд 12
«Если вы владеете знаниями, дайте другим зажечь от
них свои светильники»
/ Томас Фуллер/
