Презентация на тему КАБИНЕТ ПСИХОМОТОРНОЙ КОРРЕКЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

помещение для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы специалиста.

Оформление кабинета учителя-дефектолога должно создавать для ребенка атмосферу уюта и психоэмоционального комфорта,

основным задачам, которые решает специалист в процессе своей профессиональной

деятельности.

категории детей, на которых направлено внимание специалиста и их

особыми образовательными потребностями, на которые направлена деятельность дефектолога.

несколько критериев, по которым происходит организация рабочего пространства специалиста:

соблюдение квалификационных и методических требований.
2. Здоровьесбережение – соблюдение нормативных

требований САНПиНа (режимы освещения, проветривания и чистоты; требования к мебели школьников; профилактика перегрузок; оптимальное соблюдение режимов труда и отдыха; удовлетворение двигательной активности учащихся, предоставление возможности проведения разнообразных по форме занятий – занятия-игры, занятия с перемещениями, занятия со сменой статической позы и др.).

возрастным особенностям школьников (уровень сложности, соблюдение возрастного диапазона игровых

пособий и др.).
4. Реабилитация – создание условий, максимально обеспечивающих коррекцию нарушений и компенсацию состояния (разнообразие среды направленной на коррекцию нарушения и развитие разных сфер).

– это организация пространства и организация среды внутри этого

пространства.

Организация пространства предполагает создание рабочих зон кабинета

Организация среды –
это специальное оборудование зон, направленное на компенсацию состояния учащихся. В соответствии с особенностями учащихся, нуждающихся в помощи учителя-дефектолога и направлениями коррекционной работы специалиста с этими учащимися

занятий и содержит: парты и стулья в соответствии с

численностью в группах, классную доску, рабочий стол учителя-дефектолога, учебные пособия, демонстративный и раздаточный материал.
Двигательная зона
рабочего кабинета обеспечивает соблюдение режима двигательной активности детей и предусматривает небольшое свободное пространство. Зона может использоваться для проведения нестандартных по форме занятий, чередования работы за партой и упражнений на мягких модулях.
Игровая зона
рабочего кабинета обеспечивает проведение развивающей игровой деятельности и содержит оснащение игровым материалом развивающего характера в соответствии с возрастом детей. Под игровую зону может оборудоваться отдельное помещение или быть выделено пространство в кабинете – отдельный игровой стол или шкаф с игровым материалом и местом для игры).

цвета;
развитию внимания, зрительной и тактильной памяти, воссоздающего воображения;
усвоению зрительного

и кинестетического образа букв и цифр;
развитию навыка анализа своей деятельности и составления алгоритма, её описывающего;
формированию навыка следования инструкции.

улучшению скоординированных действий правой и левой рук;
укреплению руки для

последующего обучения письму; формированию навыков устного счета в пределах 12; повышение скорости реакции;
развитию самоконтроля, выдержки и настойчивости; формирование навыков коммуникации.

развития;
Отработке навыков анализировать результат своей деятельности;
Формированию коммуникативных навыков;
Снятию нервного

напряжения, агрессивности, детских страхов, других личностных проблем детей;
Пробуждению творческих способностей.

планирования и анализа своей деятельности;
Развитию коммуникативных навыков.

форм;
Устной речи, навыка звукового анализа и устного счета;
Коммуникативных навыков.

том числе координации движений пальцев;
Стратегического мышления, планирования своей деятельности.

стереометрии;
Формируют и развивают способности к анализу;
Учит классификации;
Помогает формированию первоначальных

навыков планирования;
Формирует и развивает навык проверки собственной работы и отыскивания ошибок;
Развивает умение считать.

коррекции мелкой моторики;
Автоматизации навыков устного счета;
Развитию навыков различения геометрических

форм и цветов.

о схеме собственного тела;
Коммуникативных навыков.

движений;
Снятию мышечного напряжения;
Формированию и развитию коммуникативных навыков.

чемоданах)
Две доски-основы
Мобильный стеллаж, в котором размещаются чемоданы с наборами.

СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ:
Содружественных движений глаз и руки, правой и левой

рук;
Силы и координации движений пальцев;
Пространственной ориентации.

геометрических формах, цвете и размере, симметрии;
Представления о симметрии и

отработке навыка создания симметричных узоров;
Способности к класификации;
Понимания пространственных отношений («лево-право», «вверх-вниз»).
ЗАНЯТИЯ С НАБОРОМ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ:
математических навыков и умений (усвоение понятий «больше-меньше», «столько же», отработка состава числа и т.д.)
умения различать геометрические формы, предметы по цвету и размеру;
Пространственной ориентации.

размере, цвете;
Умения соотносить размеры предметов зрительно и с помощью

практических действий;
Способности к классификации;
Пространственной ориентации, пониманию пространственных отношений.

Игровой набор 3 Diskrimnation
(Одинаковое и разное)

СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ:
Представлений о геометрических формах;
Умению различать геометрические формы;
Пространственной ориентации

и понимания пространственных отношений.
ЗАНЯТИЯ СПОСОБСТВУЮТ ФОРМИРОВАНИЮ:
Кинестетического образца разных геометрических форм;
Навыка скоординированных движений пальцев.

НАБОРОМ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ:

Содружественных движений глаз и руки

И ФОРМИРОВАНИЮ:

Навыка владения

карандашом
Навыка письма.

НАБОРОМ СПОСОБСТВУЮТ:
Дифференцированных хватательных движений;
Представлений о числе
ФОРМИРОВАНИЮ:
Навыков дозирования усилия и

модуляции движений, необходимых для освоения письма;
Развитию навыков счета и классификации.

РЕБЕНКА. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МНОЖЕСТВОМ ИНТЕРЕСНЫХ, КРАСОЧНЫХ, ПРИЯТНЫХ НА ОЩУПЬ

ИГРОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ НАБОР «ПЕРТРА» ВЫЗЫВАЕТ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕС И ПОВЫШАЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ, СПОСОБСТВУЕТ ОБОСТРЕНИЮ ВНИМАНИЯ, УЛУЧШЕНИЮ ЗРИТЕЛНОЙ, ТАКТИЛЬНОЙ И КИНЕСТЕТИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ, ОБОГАЩАЕТ РЕЧЬ.