Презентация на тему к родительскому собранию Родителям будущих первоклассников

все звуки речи.
чётко и внятно произносить слова и

фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью (например, мотоциклист, регулировщик).
говорить громко или тихо, или даже шепотом, в зависимости от ситуации.
изменять темп речи (говорить медленно или быстро).

подбирать слова;
ясно выражать свои мысли, связывая различные факты

в единое целое;
дифференцировать обозначения предметов и классифицировать их (например, «автомобиль легковой и грузовой, а не просто автомобиль», «обувь зимняя и летняя»; помидор, огурец, картофель — это овощи);
употреблять сложные слова (например, длинноногий, вислоухий);
пользоваться эпитетами (например, чистое поле);
подбирать метафоры (например, туча комаров);
использовать слова и фразы с переносным значением (например, сломя голову);
подбирать синонимы (например, храбрый – смелый – отважный);
подбирать антонимы (высоко — низко, длинный — короткий).

уметь:
Навыки словоизменения:
изменять существительные по падежам и числам (например, санки,

на санках);
употреблять различные предлоги;
согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (например, голубое полотенце);
согласовывать существительные с числительными (например, один карандаш, два карандаша, пять карандашей);
правильно употреблять глаголы (например, я бегу, ты бежишь, он (она) бежит).

и увеличительных суффиксов (например, глаза – глазки – глазищи);

образовывать глаголы с помощью приставок (например, шел – вышел – перешел – обошел);
образовывать название детенышей животных;
образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных (например, малина – малиновое, лиса – лисья).

и сверстниками;
поддерживать разговор на темы, доступные возрасту;
рассказывать

о пережитых событиях;
пересказывать содержание сказки, рассказа;
описывать окружающие предметы;
раскрывать содержание картины.

чтения и письма, а также предупреждение этих нарушений
Задачи:
выявление

и коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;
своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся.

себя!
Развивайте фонематический слух!
Играйте в игры на развитие

мелкой моторики!
Составляйте короткие рассказы, по сюжетным картинкам.