Презентация на тему семинара на тему Работа педагога-психолога по формированию толерантного поведения школьников

его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир

– радость, горе, беду, несчастье.
Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека.
В.А.Сухомлинский

Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

социальной действительностью, которая окружает ребенка, начиная от взаимоотношений в

семье, сложившихся взглядов и отношений ее членов к другим людям и обществу в целом, под влиянием общения со сверстниками и окружающими людьми.
Современный школьник должен правильно воспринимать и понимать единство человечества, взаимосвязь и взаимозависимость всех и каждого живущих на планете, понимать и уважать права, обычаи, взгляды и традиции других людей, найти свое место в жизнедеятельности общества, не нанося вреда и не ущемляя права других людей.

которая отражает уровни и направления воспитательной деятельности школы.
Программа по

формированию здорового образа жизни;
Программа духовно-нравственного воспитания;
Цикл классных часов для учащихся 1-11 классов «Жизнь в многоликом мире» по воспитанию толерантного поведения;
Программа по гражданско-патриотическому воспитанию;
Цикл занятий по формированию законопослушного поведения учащихся;

мысль, что разные индивидуальные качества людей (цвет кожи, вероисповедание,

национальность) лишь дополняют друг друга, составляя многообразный и поэтому прекрасный мир. На таких мероприятиях присутствуют и педагоги.
Это занятия: «Мир прекрасен, где мы разные и мы равные», «Имя как источник самобытности и достоинства», «Учимся общаться в обществе», «Что такое конфликт?», «Учимся сотрудничеству», «Учимся понимать и договариваться», «Толерантность – путь к миру» и др.

где рассматривались мотивы поведения учащихся, причины конфликтов между всеми

участниками образовательного процесса, в качестве практической работы педагогами рассматривались различные педагогические ситуации и предлагались способы поведения педагога.
Ситуация: «Ученица сидит на уроке и рыдает».
Если в основе ситуации мотив «привлечение внимания», что делать?, если мотивом поведения является «избегание неудачи», что делать педагогу, если это «месть» и если это «власть» __________________________
Проводилось общешкольное родительское собрание «Толерантность - часть нравственной культуры человека», в классах, по запросу педагогов родительское собрание: «Как воспитать толерантного человека?»

Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в

этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди.
Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье.
Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке.
Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь; прощение; терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил:
- И мира тоже.