Презентация на тему Принцип интеграции в логопедической деятельности в условиях ФГОС (презентация к докладу)

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17

октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка, Закон об образовании РФ, Государственная программа «Развитие образования на 2013-2020 г.г.». Это первый в истории российского образования документ, который на федеральном уровне определяет каким должно быть дошкольное образования, Содержание Программы должно обеспечить развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы (образовательные области):
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

отлажен:
- как по форме,

- так и по содержанию.
Процесс взаимодействия должен быть основан на принципах партнерства, диалогичности, а также взаимодополняемости и преемственности.

интеграции дошкольников с ОВЗ могут быть созданы в ДОУ,

в которых предусмотрены компенсирующие группы, кадровое, программно-методическое и материально-техническое обеспечение

Основными направлениями являются:
Своевременное выявление недостатков в развитии детей;
Организация коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения в развитии с целью предотвращения формирования вторичных отклонений;
Подготовка ребёнка с ОВЗ к обучению в общеобразовательной школе.

педагогов различных учебных дисциплин;
Использование одних специалистов методов работы других

специалистов

внедрение в логопедическую группу театрализованных игр, как средство всестороннего

развития речи детей

звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности;
Развитие

диалогической и монологической речи;
Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка..