Презентация на тему к родительскому собранию на тему Итоги 1 четверти (1 класс)

адаптации».
По интенсивности и напряженности изменений, происходящих в организме ребенка

в процессе учебных занятий в первые недели обучения, учебную нагрузку можно сравнить с воздействием на взрослый, хорошо тренированный организм экстремальных нагрузок.

1 четверти дети
 наблюдали за особенностями устной и письменной речи.
 Определяли количество слов

в предложении,  количество предложений в тексте.
Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет.
 Скандировали по слогам слова-предложения.
 Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения.
 Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.
 

звуков.
Различали слоги и слова, слова и предложения.
Подбирали  к

звуковым моделям соответствующие слова.
  Наблюдали за многозначностью слов с опорой на иллюстрации
Сопоставляли  похожие по написанию, но разные по значению слова.
Расшифровывали буквенную символику.
Анализировали звуковой и буквенный составы слов
 

символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с

цифрами.
Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов.
Сравнивали числа от 1 до 10
Сравнивали «на глаз» длины отрезков.
Чертили отрезки.
 Тренировались в  письме цифр.
Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).
 Читали равенства и неравенства, использовали знаки
>, <, = при письменной записи равенств и неравенств.

предыдущее число.
Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду.
Наблюдали  на рисунках и

схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы.
Наблюдали за свойствами геометрических фигур, определяли  сходства и различия, делали выводы. 
Описывали  линии, используя слова
 прямые, кривые, ломаные, луч, отрезок, пересекаются, не пересекаются.
Создавали проект «Математика вокруг нас»

в учебнике.
Отвечали на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).
Сопоставляли признаки предметов

и явлений,
 определяли сходства и различия.
Устанавливали общие о отличительные признаки.
Выполняли практические работы.
Приводили примеры, опираясь на свои знания.
Создавали проект «Моя малая родина»

обученности по предмету чтение находится на низком уровне (побуквенное

чтение слов).

У 14 % - средний уровень (читают по слогам).

находится на низком уровне
(письмо не разборчивое, небрежное, с

множеством помарок).
оУ 43% учащихся уровень владения письма находится на среднем уровне
(имеется 2-3 существенных недочета).

математики находится на среднем уровне (допускается не более 3

грубых ошибок, ошибки исправляют с помощью учителя).

о 36% имеют низкий уровень. Ученики не знают большую часть программного материала, допускают более 3 грубых ошибок.

предмету окружающий мир находится на среднем уровне. Ученики способны

составить рассказ с помощью учителя при наблюдении явлений в окружающем мире.

о При этом 43% имеют низкий уровень представлений об окружающем мире

картинками и крупным шрифтом. У детей есть привычка сначала

полистать книгу, и, если ребенок увидит красочные изображения на страницах, его интерес возрастет;
Избегайте больших книг с обилием текста на каждой странице. Переизбыток информации препятствует детскому восприятию. Важно, чтобы ребенок мог чаще перелистывать странички — это создает ощущение динамики и удерживает внимание к книге;

возрасту, а значит, быть яркими, несложными для восприятия и

в то же время нести «зерно» знаний, то есть пополнять словарный запас ребенка, расширять его кругозор.

А.С.Пушкина
Сказки К.И.Чуковского
Стихи С.Я.Маршака
Рассказы Е.Чарушина, В.Бианки, М.Пришвина, В.Сутеева
Рассказы Н.Носова«Мишкина каша»,

«Живая шляпа»., В. Драгунского «Денискины рассказы»
Народные сказки и сказки зарубежных авторов.