Презентация на тему Адаптация пятого класса 5 класс

требованиям и условиям обучения

один кабинет, одни и те же ребята.
Индивидуальный подход

учителя к каждому ученику.
Отслеживание учителем пробелов в знаниях каждого ученика.

учителей, особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах

поведения в коллективе и пр.

проявляет интереса к учебе.
5. Быстро утомляется, часто жалуется на

плохое самочувствие. 6. Проявляет неадекватные поведенческие реакции на замечания и реплики учителя, грубит. 7. Имеет трудности во взаимоотношениях со сверстниками.

индивидуализации и дифференциации обучения.
Важно вовремя корректировать собственную педагогическую

позицию относительно класса и отдельных учеников.

протекание и благополучные результаты

мышление;
развивается рефлексия;
появляется чувство взрослости;
ведущая учебная деятельность сменяется ведущей деятельностью

общения;
меняется характер самооценки.

нравственно-этических норм и школьных норм поведения
Неуспешность социальных контактов
Искажение в

личностном развитии

основывается на анализе своих возможностей
остро переживаемый внутренний конфликт
ярко выраженная

тревожность
осознание и переживание школьником значительного разрыва между собственными притязаниями и оценкой своих возможностей
смирение со своей «малоценностью» (эффект выученной беспомощности»)
сильная неуверенность в себе
конфликтное отношение школьника к себе (оценивание себя по принципу «все или ничего»)

используя современные педагогические технологии.
Создавайте условия для укрепления личностной значимости

учения.

материала уровню развития учебных способностей детей (вредно как завышение,

так и занижение уровня).
4. Избегайте «навешивания ярлыков», старайтесь дать шанс каждому ребенку проявить себя, реализовать свои возможности.
5. Комментируйте оценки.
6. Учите пятиклассников планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, ставить перед собой достижимые цели.

одних и неуспехов других, от прямого противопоставления ребят друг

другу.
2. Не ругайте при всем классе, говорите чаще наедине. Замечайте даже маленькие успехи «слабых», но не подчеркивайте резко это как нечто неожиданное.
3. Называйте всех по именам и добивайтесь этого в обращении ребят друг к другу.
4. Постоянно подчеркивайте, что отношения в классе должны определяться не только успеваемостью, но и теми добрыми делами, которые совершил человек для других, от класса к классу воспитывайте понимание того, что способность к хорошему учению лишь одно из многочисленных свойств личности.

жизнь класса и школы, давайте им поручения.
6. Все, что

происходит с ребятами, принимайте всерьез.
7. Внимательно относитесь ко всем внешним проявлениям личности ребят.
9. Изучайте круг интересов, выясняйте, чем может быть интересен каждый для других.
10.   Учите ребят ценить свое время и разумно им распоряжаться.