Презентация на тему по психологии общения детей дошкольного возраста

как минимум, наличие двух людей, поэтому каждый из участников

должен обладать следующими способностями:

видеть

осязать

слышать

воспринимать

и проксемику.

Кинестика — изучает язык тела, все телодвижения,

образующие невербальное общение: мимику —движения мышц лица, жестикуляцию, пантомимику — движение всего тела; позы, осанку, поклоны, походку.
Такесика — занимается изучением жестов-прикосновений.
Проксемика — наука о расположение людей в пространстве при общении и о зонах дистанции при человеческом контакте.
Окулесика - наука о языке глаз и визуальном поведении людей во время общения

что собеседник стремится передать некоторую информацию и прочесть отклик

на нее в глазах адресата. 2. Эмотивная - передает знаковость выражения глаз и считывает с них испытываемые чувства. 3. Контролирующая - это проверка того, как воспринято и понято ли переданное сообщение. 4. Регулятивная - выражаемое глазами требование отреагировать на передаваемое сообщение.

классификационную схему. Экман и Фризен предложили такой «алфавит» жестов:

Жесты- иллюстраторы; 
Жесты адаптеры/манипуляторы;
Жесты эмблемы/ символы;
Жесты эмоции;
Жесты регуляторы.

Они помогают более полно передать описываемое событие, явление.
К ним

относятся жесты сообщения:
1) указатели (жесты указательным пальцем);
2) пиктографы (жесты, которые помогают представить размер или форму описываемых предметов);
3) кинетографы (непроизвольные движения телом);
4) жесты-отмашки рукой, головой;
5) идеографы (движения рук, изображающие соединение различных предмет

руками. К ним относятся:
1) касание собеседника;
2) почесывание или подергивание

определенных частей тела;
3) перебирание в руках мелких предметов (авторучка, пуговица на одежде и др.).

слова или фразы. К примеру, если сжать ладони крест-

накрест с обхватом, как при рукопожатии, на уровне груди, то это будет означать приветствие людей, находящихся на расстоянии. Если этот же жест сделать над головой, то он будет означать прощание. И не нужно никаких слов, все поймут это сообщение.

помощью которого передается та или иная эмоция. Жесты, передающие

разнообразные оттенки чувств, называются эмоциональными

чему-либо. Сюда относятся:
1) кивок;
2) улыбка;
3) направление взгляда;
4) осознанные движения

руки.

употребляются эмоциональные жесты присущие не только взрослому коммуникативному поведению,

но и "детские".
Приведём примеры возрастных эмоциональных жестов:
1) дразнящий жест: ребенок приставляет к своему носу широко расставленные пальцы обеих рук, при этом мизинец левой руки касается большого пальца правой руки;
2) угрожающий жест: руки скрещены на груди, правая нога выставлена вперёд, ребёнок стопой постукивает о пол. Этот жест сопровождает угрожающая мимика: глаза прищурены, брови сдвинуты к переносице, взгляд исподлобья, губы плотно сжаты;
3) при смущении: ребёнок указательным пальцем касается ноздри или вставляет его вовнутрь;
4) 4) жест отвращения: ребёнок поворачивает голову в сторону, поднимает нос ("воротит нос"), выставляет перед собой руки ладонями вперёд, широко расставляя пальцы. Этот жест сопровождается вербальной реакцией "Фу!"; "Фу, гадость!" +соответствующая мимика.

(feeling), которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и

действия.

ребенку приспособиться к той или иной ситуации.

Эмоции ребенка –

это «послание» окружающим его взрослым о его состоянии.
Эмоции выполняют оценочную роль, побуждают ребенка к деятельности, влияют на накопление и актуализацию его опыта

эмоций;
изменение роли эмоций в деятельности, формирование эмоционального предвосхищения;
развитие

чувств, они становятся осознанными, обобщенными, разумными, произвольными, внеситуативными;
эмоции являются показателем общего состояния ребенка, его психического и физического самочувствия.

любовь,
нежность,
блаженство.

страх,
отчаянье,
гнев.

пятибалльная шкала, в которой представлены поведенческие реакции ребенка. По

этой шкале можно оценить силу эмоционального состояния ребенка, наблюдая за ним.

Страх
1 балл - спокоен, нерешителен, малоактивен,
2 балла - таращится, пялит глаза, уклоняется,
3 балла - хмурит брови, возбужден, напряжен,
4 балла отказывается смотреть, убегает, плачет,
5 баллов - хватается за близкого, замирает, визжит

угрюмо;
2 балла - надувает губы, корчит рожи, сдерживает

слезы,
3 балла - убегает, крепко зажмуривается, колотит руками, сжимает кулаки;
4 балла - все отвергает, плачет, дерется,
5 баллов - орет, визжит, кидается чем- либо, набрасывается

балла - напевает, глаза сияют, "щебечет",
3 балла -

обнимается, активно играет, широко улыбается,
4 балла - размахивает руками, прыгает, хвастается;
5 баллов - хохочет, дурачится, восторженно кричит.

на говорящего означает не только заинтересованность это помогает сосредоточиться

на том, что он говорит.
Визуальный контакт помогает регулировать разговор. Если говорящий то посмотрит в глаза слушающему, то отводит их в сторону, это означает, что он ещё не закончил говорить.
Обычно эмоции ассоциируются с мимикой следующим образом:
УДИВЛЕНИЕ – поднятые брови, широко открытые глаза, опущенные вниз кончики губ, приоткрытый рот;
СТРАХ – приподнятые и сведённые над переносицей брови, широко открытые глаза, уголки губ опущены и несколько отведены назад, губы растянуты в стороны, рот может быть открыт;
ГНЕВ – брови опущены, нос сморщен, нижняя губа выпячена или приподнята и сомкнута с верхней губой;
ПЕЧАЛЬ – брови сведены, глаза потухшие, уголки губ слегка опущены;
СЧАСТЬЕ – глаза спокойные, уголки губ приподняты и обычно отведены назад

к детям, тактичная помощь при затруднении. Использует вербальные и

невербальные средства общения. Дает ребенку понять, что он ему не безразличен. Доброжелательно реагирует на их вопросы, просьбы о помощи.
2. Нестабильность: не проявляет в отношениях с детьми инициативы, не хватает чуткости к детям, педагогического такта. Ситуативность поведения при общей положительной эмоциональной окраски.
3. Отсутствие положительного эмоционального отношения воспитателя к детям: сух в обращении, нечувствителен к настроению, переживаниям, эмоциональному благополучию детей.

человек предпочитает держаться от окружающих его людей
интимная зона (15—45

см), в эту зону допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди. Вторжение в интимную зону в процессе общения всегда воспринимается собеседником как покушение на его неприкосновенность;
— личная или персональная зона (45—120 см) для обычной беседы с друзьями и коллегами;
— социальная зона (120—400 см) обычно соблюдается во время официальных встреч в служебных помещениях с теми людьми, которых не очень хорошо знают;
— публичная зона (свыше 400 см) подразумевает общение с большой группой людей — на собраниях, в лекционной аудитории, на митинге и пр.

общении с детьми ;
2. какая позиция преобладает в вашем

профессиональном общении:
- с родителями воспитанников;
- с коллегами
3. как вы ведете себя в профессиональном общении