Презентация на тему Планирование воспитательной работы с учащимися в современных условиях.

работы  на новый учебный год, обучение классных руководителей планированию,

приемам диагностических исследований, формирование культуры планирования и эстетики оформления плана.

на учебный год.
2. Содержание и формы организации воспитательной деятельности

классного руководителя в группе. Методическое обеспечение тематических классных часов.
3. Методы и приемы взаимодействия классного руководителя с учащимися, в процессе совместного планирования воспитательной работы с классным коллективом.

УЧЕБНЫЙ ГОД. 
Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога с

учащимися , осмыслении ими целей и задач своей совместной деятельности и на желании сделать студенческую жизнь интересной, полезной, творческой.

изучение основных законов государства в области образования и локальных

актов учебного заведения. А это: закон РК "Об образовании”, "Конституция РК”, "Конвенция прав ребёнка”, "Устав ОУ”, положение о классном руководителе

учебный год (если с классом работали ранее).
Воспитательные цели и

задачи на предстоящий период работы, основанные на анализе воспитательной деятельности и диагностики классного коллектива на начало учебного года.
Характеристика классного коллектива совместно с социальным паспортом класса.
Жизнедеятельность классного коллектива.
Индивидуальная работа с учащимися (индивидуальная карта ученика, портфолио)
Работа с учащимися из "группы риска”.
Взаимодействие с учителями – предметниками.
Педагогические наблюдения.
Литература для проводимых мероприятий.

прошедший период. Суть анализа следующая:  вы описываете, что получилось

у вас в работе и не получилось, вскрываете причины, проблемы и возможные пути их преодоления, какие цели и задачи можно поставить на будущее.

для обладания качественной, достоверной информацией.  Рассмотрим некоторые из них. 

года в группе тебе не понравились?
В каких мероприятиях ты

принимал участие?
В каких мероприятиях не принимал участие, но хотел бы это сделать?

УЧИТЫВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ:
Реальность – выдвижение и обоснование целей,

с учётом возможностей конкретной ситуации;
Преемственность – осуществление связей между целями и задачами на каждом этапе деятельности;
Согласованность и непротиворечивость – включение в процесс целеполагания всех участников деятельности;
Конкретность – направленность на достижение результата, который можно "измерить”;
Диагностичность – выдвижение, обоснование и корректировка целей на основе постоянного изучения потребностей и возможностей всех участников педагогического процесса.

в процессе совместного планирования воспитательной работы с классным коллективом.

Для чего? Ведь можно и самим составить план? Планирование

должно быть увлекательным для студентов и реализоваться в разных формах. Планирование – это первый шаг к тесному сотрудничеству педагога и студенческого коллектива.

дат предстоящего учебного года (мирового, государственного, городского, областного), выбрать

наиболее интересные и полезные для воспитания даты. Заранее определить необходимые для углубленного изучения школьных предметов экскурсии, посещения музеев, выставок, театральных спектаклей и т. д.

где содержится перечень мероприятий, расположенных понедельно. Также определяются приоритетные

направления воспитательной деятельности, исходя из цели работы лицея.

месяц разумно проводить два классных часа (время классного руководителя

для работы с классом в любой форме – организационный и тематический) и одно коллективное дело. Остальное время отводится на индивидуальную работу, встречи с учителями и текущие дела по заполнению документации классного руководителя.

методической копилке – это конспекты бесед по различным тематикам,

планы КТД, сценарии и т.д.

Учащимся предлагается перечень всех классных мероприятий  за год. Задание:

проранжировать (поставить по степени значимости для себя) все перечисленные в списке мероприятия. Мероприятия, которые большинство ребят ставят на последние места, необходимо исключить или изменить их структуру и содержание. Затем  классный руководитель анализирует выбор учащимися мероприятий и определяет группы ребят, которые выбрали одинаковые мероприятия. Формируются  группы, которые определяют содержание и форму будущего мероприятия. Свои проекты ребята сдают или обсуждают совместно.

на которых написаны различные формы классных часов. Учащиеся по

очереди вытягивают по одной записочке и придумывают содержание данного вида мероприятия. Свои творения ребята сдают в жюри внеклассных дел, которое оценивает разработки учащихся по следующим критериям: занимательность, познавательная значимость, задействованность учащихся класса, полезность для учащихся, класса, школы. Эти разработки с учетом дополнений и замечаний классного руководителя, можно вполне использовать в составлении содержания плана воспитательной работы.

классного руководителя, которому необходимо составить план работы. С этой

целью класс разбивается на четыре группы по количеству четвертей. Руководитель группы имеет право «вытянуть» из коробки листок бумаги, на котором написаны времена года.

правилах:
    Цель «штурма» - предложить наибольшее количество вариантов решения

задачи;
  Заставьте работать свое воображение; не отвергайте никакую идею лишь потому, что она противоречит общепринятому мнению;
   Развивайте идеи других участников;
    Не пытайтесь дать оценку предложенным идеям – этим мы займемся позже.

руководителя в классе с учетом возрастных особенностей учащихся. Методическое

обеспечение тематических классных часов.

каждому направлению с учетом возрастных особенностей учащихся.

обучения необходимо знакомить с нравственными правилами, проводить:
 
     Ситуативные

ролевые игры
     Циклы классных часов «Что такое
            толерантность».
   Уроки добра и нравственности
   Посещение музеев, выставок, театров и кинотеатров

старшем звене  обратить внимание на психологические тренинги, дискуссии и

дебаты по пропаганде здорового образа жизни;  встречи с врачами, с выдающимися спортсменами. А также формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о «братьях наших меньших»; воспитывать осознанное понимание экологической культуры человека;
 
Инструктажи
  Спортивные конкурсы и викторины
   Праздники, туристические походы и экскурсии на природу
       Дни здоровья

здорового образа жизни
       Встречи с врачами, организатором по

ОБЖ, учителями физкультуры и спортсменами

правовых структур, органов правопорядка
      Празднование дня Конституции;
      Интерактивные игры,

дебаты, дискуссии по правовому воспитанию
     Читательские конференции по правовой тематике;
     Симпозиумы, деловые и ролевые игры
     Разработка социальных проектов;
      Социальные тренинги «Я выбираю профессию», «Выбор рабочего места»
      Благотворительные акции, акции милосердия, вахты памяти

вечера, огоньки;
      Театрализованные представления;
      Фестивали;
      Литературные балы, конкурсы талантов,

игры – викторины;
      Дни именинников;
      Творческий час;
      Самопрезентация и самопредставление;
       Организация обслуживающего труда, дежурства по колледжу и в группе.
      Трудовые акции(субботники)

с учащимися» следует использовать возможности психолога, медицинских работников и

других членов педагогического коллектива. Формы и приемы индивидуальной работы могут быть следующие: психологическая диагностика, изучение материалов медицинских и психологических обследований, индивидуальные консультации и беседы, педагогические консилиумы, психолого-педагогические тренинги и игры, ведение портфолио личных достижений.

такого ребёнка, намечая индивидуальный план работы с ним, записывая

встречи и беседы с таким учеником, давая необходимые советы воспитаннику, подводя итоги такой индивидуальной работы.

посещении уроков, консультации о слабо и хорошо успевающих учениках,

но и отслеживании учащихся "зоны повышенного внимания”, т.е. ребят, к которым необходим индивидуальный подход в связи с их психо-физиологическими особенностями, ребят, которым необходима индивидуальная консультация по тому или иному предмету. А также учащихся к участию в олимпиадах по учебным предметам

так важна форма плана и количество дел в нём,

важно другое: знать своих студентов, любить их, терпеть. Это значит, что мы должны все время узнавать их, наблюдать, изучать специально и в ежедневном непосредственном общении. Любить – значит заниматься ими, проводить с ними время, организовывать их содержательные занятия. А терпеть – означает не спешить видеть их сразу такими замечательными, какими вы их хотите видеть. Надо вложить душу в воспитание подрастающего поколения.