Презентация на тему Работа с неблагополучными семьями

наша счастливая старость, плохое воспитание-это, будущее горе, это наши слезы, это

наша вина перед другими людьми, перед всей страной".                            А. С. Макаренко

ребенка необходимым минимумом общения, без которого он никогда не

мог бы стать человеком и личностью.

оказавшаяся в трудной жизненной ситуации и нуждающаяся в государственной

помощи и поддержке.

Семья, находящаяся в социально опасном положении
– семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

Определение ключевых понятий в законодательстве РФ

– проблемные, конфликтные семьи, аморально – криминальные и семьи

с недостатком воспитательных ресурсов (в частности – неполные);
Внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности.

свободы: восприятия, обсуждения, творчества, своего мнения
Каждый член семьи имеет

свою уникальную ценность, различия между членами семьи высоко ценятся
Члены семьи умеют удовлетворять свои потребности

Отрицание проблем и поддержание иллюзий
Вакуум интимности
Замороженность правил и ролей
Конфликтность во взаимоотношениях
Недифферинцированность «я» каждого члена (если мама сердится, то сердятся все)

стеной
Все скрывают секрет семьи и поддерживают фасад псевдоблагополучия
Коммуникации непрямые

и скрытные, чувства и мнения не ценятся
Закрытость семейной системы
Поощряются либо бунтарство, либо зависимость и покорность, неспособность разрешать конфликты

Родители делают то, что говорят
Ролевые функции выбираются, а не навязываются
В семье есть место и время для развлечений и отдыха
Ошибки прощаются, на них учатся
Гибкость всех семейных правил, законов, возможность их обсуждения и изменения
Поощряется рост и независимость, способность видеть и решать конфликты

семьи с алкогольной (наркотической) зависимостью
Конфликтные семьи
Семьи в которых есть

члены подвергающиеся жестокому обращению
(физическое, эмоциональное, сексуальное, пренебрежение нуждами)

тесты;
Социально – педагогический мониторинг;
Анкетирование детей и родителей;
Опросники;
Мини-консилиумы;
Анализ

документов.

чтобы они стали руководством к действию и способствовали повышению

эффективности воспитания детей в семье;
формирование способности осмыслить семейную действительность, умения принимать наиболее эффективные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами воспитания;
взаимное обогащение опытом детско-родительских взаимоотношений.

инспектор;
Родственники;
Соседи;
Друзья.

ней проблем;
2 этап: первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи;
3

этап: знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка их условий жизни;
4 этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, вывод;
5 этап: изучение причин неблагополучия в семье, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций;

Алгоритм работы с неблагополучной семьей

составление карты семьи;
8 этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными

организациями (образовательные, Центр социальной реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.);
9 этап: составление программы работы с неблагополучной семьей;
10 этап: текущие и контрольные посещения семьи;
11 этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.

типов внутрисемейного воспитания
Третий этап. Методы работы с семьей в

МБУОО СОШ № 15



Четвертый этап. Привлечение педагогического коллектива и других специалистов



Пятый этап. Контроль
Заключительный этап. Подведение итогов. Снятие с учета

Консультации с детьми и взрослыми

Родительские собрания

Классные часы

Тренинги

Стенд для родителей

Органы опеки и попечительства

Учреждения дополнительного образования

ЦСОН

Центр занятости

ПДН и КДН

35%;
Безвольность (потакание плохому поведению) – 15%;
Вранье – 20%;
Плохая успеваемость

– 20%;
Прогулы – 10%;
Возрастная категория данных детей:
Младший школьник - 20 %;
Подросток - 55 %;
Старший школьник - 25 %;

Дети из этой группы различаются и по возрасту, и по полу и по характеру и по условиям проживания. Учащиеся данной группы являются членами:
Неполных семей - 40 %;
Полных семей - 35%;
Проживающие, в семье с отчимом или мачехой - 15 %;
Воспитывающиеся одним родителем (мать) - одиночка - 25 % ;

общения в семье;
23 % - детей ощущают себя отверженными

и не нужными;
7 % - детей включают в состав семьи посторонних людей;
10 % - не имеют никаких отношений в семье;
10 % - выделяют одного члена семьи, игнорируя остальных.
МЕТОДИКА «СЕМЕЙНАЯ СОЦИОГРАММА»
50 % - детей не ощущают эмоциональной взаимосвязи в семье;
27% - общаются с членами опосредованно, через наиболее приятного им члена семьи;
20 % - выделили в своей семье подсистемы: мама – папа, брат – сестра, мама – дочь, папа – сын, мама – сын и др.;
3 % - детей обладают низкой самооценкой в семье и принимаются остальными членами семьи.

признаки неблагополучия (встали на учет… алкоголизм, осознали ошибки семейного

воспитания и др.);
15 % - осознали и приняли факт неблагополучия своей семьи, готовые к взаимодействию для ликвидации признаков неблагополучия в семье и снятия с учета;
10 % - прислушались к рекомендациям и советам, касающимся психологического климата в семье и стали периодически обращаться за помощью в виде индивидуальных консультаций;
55 % остались при своем мнении, считая что в их семье нет неблагоприятных факторов для развития личности ребенка, утверждая при этом, что сами справятся с воспитательной функцией ребенка.

руководитель
Социальный педагог
Родительский комитет
психолог
Отдел образования
Управление образования
Классный руководитель
Социальный педагог
Родительский комитет
Совет профилактики
Управление

образования

ПДН

КДН

Классный руководитель

Родительский комитет

психолог

Социальный педагог

Учреждения образования

ПДН

Классный руководитель

Социальный педагог

Родительский комитет

психолог

Совет профилактики

Управление образования

ЦСОН

ПДН
КДН

2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

семьями.
1. Никогда не предпринимайте воспитательных действий в плохом настроении.

2.

Четко и ясно определите для себя, чего Вы хотите от семьи, что думает семья по этому поводу, постарайтесь убедить ее в том, что Ваши цели – это, прежде всего их цели.

3. Не давайте окончательных готовых рецептов и рекомендаций. Не поучайте родителей, а показывайте возможные пути преодоления трудностей, разбирайте правильные и ложные решения ведущие к цели.

4. Классный руководитель обязан поощрять успехи, замечать даже самые незначительные успехи.

5. Если есть ошибки, неверные действия, укажите на них. Дайте оценку и сделайте паузу, чтобы семья осознала услышанное.

6. Дайте понять семье, что сочувствуете ей, верите в нее, несмотря на оплошности родителей.

дать детям большое человеческое счастье» В.А. Сухомлинский