Презентация на тему Презинтация на тему: Инклюзивное образование

включение всех детей в общеобразовательный процесс, их социальную адаптацию,

несмотря на возраст, пол, этническую, религиозную принадлежность, отставание в развитии путем активного участия семьи, коррекционно-педагогической и социальной поддержки персональных нужд ребенка;
Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни.
Инклюзивное образование обладает ресурсами, направленными на стимулирование равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива.
Инклюзивное образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения

Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах:
Ценность человека

не зависит от его способностей и достижений
Каждый человек способен чувствовать и думать
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
Все люди нуждаются друг в друге
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями.
У особых детей

наблюдается:
а) более позднее развитие всех функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи;
б) эмоциональная незрелость;
в) явные трудности управления своим поведением;
г) трудности социальной адаптации;
д) низкий темп работы и недостаточная продуктивность деятельности в целом.
Вследствие чего учитель становится координатором инклюзивного процесса в классе в сотрудничестве с командой специалистов, администрацией и родителями.

талантливыми детьми; • детьми, испытывающими трудности в учении; •

детьми, имеющими проблемы со здоровьем; • детьми с нарушениями поведения, девиантным поведением; • детьми, представляющими национальные меньшинства; • детьми из семей с низким социально-экономическим статусом; • детьми с особенностями психофизического развития

означает искать пути для всех детей, быть вместе во

время обучения (включая детей с инвалидностью).
Инклюзия – это принадлежность к сообществу (группе друзей, школе, тому месту, где живем)
Инклюзия означает - раскрытие каждого ученика с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям.
Инклюзия учитывает как потребности, так и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха.
В инклюзивной школе каждого принимают и считают важным членом коллектива
Ученика со специальными потребностями поддерживают сверстники и другие члены школьного сообщества для удовлетворения его специальных образовательных потребностей.

школа. Какая она?
Инклюзивная школа – это, прежде всего, демократическая

школа, которая прививает уважение к людям и стилю их жизни. В подобной школе учащиеся вместе творчески работают над решением образовательных проблем.

для детей с ограниченными возможностями
Они избавлены от неблагоприятного

воздействия раздельного, изолирующего от внешнего мира обучения - в том числе от негативных последствий «навешивания ярлыков» и негативного отношения, которому обычно способствует недостаток контакта с ними
Им демонстрируются «компетентные» модели поведения, которые позволяют им же приобрести новые навыки и / или научиться, когда и как использовать уже имеющиеся у них навыки через подражание
Им предоставляется возможность взаимодействовать с «компетентными» сверстниками и, таким образом, научиться новым социальным и / или коммуникативным навыкам
Им предоставляется возможность приобрести реалистичный жизненный опыт, который готовит их к жизни в обществе (сообществе)
Им предоставляется возможность развивать дружеские отношения с обычно развивающимися сверстниками.
Здоровые дети
Им предоставляется возможность познать более реалистично и точно, видение людей с ограниченными возможностями.
Им предоставляется возможность развивать позитивное отношение к другим людям, которые отличаются от них самих
Им предоставляется возможность учиться альтруистическому поведению и тому, когда и как использовать такое поведение
Им демонстрируются ролевые модели личностей, которые достигают успеха в жизни, несмотря на ее сложности и, в частности, несмотря на ограниченные возможности здоровья

обучение детей раннего возраста: если будет сокращено количество необходимых

раздельных, специализированных программ
Возможность сэкономить ресурсы в сфере образования: если дети с ограниченными возможностями, интегрированные еще на дошкольном уровне, продолжат регулярное образование в общеобразовательной школе (по сравнению с затратами на создание специальных учреждений на весь период начального образования)
Преимущества для семей, где есть дети с ограниченными возможностями
Они смогут узнавать больше о том, что представляет собой типичное развитие
Они смогут чувствовать себя менее изолированными от остальной части своих сообществ
Они смогут развивать отношения с семьями, где подрастают типично развивающиеся дети, которые в свою очередь могут предоставить им существенную поддержку.
Семьи детей, не имеющих ограничений в возможностях

Получают возможность развивать отношения с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями
Получают возможность просвещать своих детей об индивидуальных различиях, и о важности уметь принимать тех людей, которые отличаются от них.

школе само по себе достаточно
Представление, что нормально бросать

в воду не умеющего плавать
Фокусирование не на целях, а на действиях
Когда основной направленностью услуг является обучение программе, а не удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей ребенка
Представление, что молчаливое сидение – это нормальная альтернатива участи

потребностями часто признаются необучаемыми
Большинство учителей и директоров массовых

школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей - инвалидов в процесс обучения в классах
Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки.