Презентация на тему семинар с педагогами выпускных классов Приглашаем к разговору

учителя»

общение преподавателя с учениками на уроке и вне его,

имеющее определённые педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата и оптимизацию отношений.

школьниками в процессе обучения, которое создает наилучшие условия для

развития мотивации учащихся и творческого характера учебной деятельности, для формирования личности школьника, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат обучению (в частности, препятствует возникновению психологического барьера), обеспечивает управление социально-психологическими процессами в детском коллективе и позволяет максимально использовать в учебном процессе личностные особенности учителя”
А.А.Леонтьев

соотнесения задач, условий и возможностей участников общения
Естественность
Простота общения без

фамильярности
Искренность без фальши
Доверие без попустительства
Просьба без упрашивания
Рекомендации и советы без навязчивости

педагогического воздействия, которая основана на отношении к личности ребёнка

как главной ценности

Воздействия в форме предупреждения
Внушения и требования без подавления самостоятельности
Серьёзность без натянутости
Юмор без насмешки
Требовательность без придирки
Деловой тон без сухости

классах хорошо прослеживаются особенности подростков возраста: от самочувствия зависит

не только настроение, но и все остальные параметры (психические состояния и мыслительные операции);

состояний и мыслительных операций. Настроение влияет на чувственное и

образное мышление, активность и логику.

настроения значительно выше, чем при демократическом. Умеренные компоненты авторитарного

стиля поднимают тревожность, до уровня оптимальной работы отрицательных эмоций. Создаются благоприятные условия для самореализации старшеклассников в учебной деятельности.
Однако, необходимо помнить о том, что старшеклассник испытывает предэкзаменационный стресс.

Причины:
интенсивная умственная

деятельность;
нагрузка на одни и те же мышцы и органы из-за длительного сидения;
нарушение режима сна и отдыха;
негативные переживания.

и проведению процедуры ЕГЭ;
Регулярно обменивайтесь позитивным опытом с коллегами

по подготовке Ваших учащихся к ЕГЭ;
Проявляйте интерес по поводу того, что именно волнует учащихся при подготовке к ЕГЭ. Старайтесь отвечать на эти вопросы;
Учите детей правильно распределять свое время в процессе подготовки к ЕГЭ, ориентируясь на индивидуальные особенности самого ребенка;

взаимодействия с родителями: чтобы вы могли бы сообща сделать

в процессе подготовки к ЕГЭ, распределив ответственность между школой и семьей;
Познакомьте учащихся с методикой подготовки к ЕГЭ. Обратите внимание на возможность составления карточек, выписок по наиболее сложным темам.

источниками целесообразнее пользоваться с целью успешной сдачи ЕГЭ;
Уделяйте должное

внимание совместному с учащимися деловому обсуждению вопросов, связанных с правилами поведения во время процедуры.