Презентация на тему Доклад на МО воспитателей и педагогов Доп.образования Воспитательское занятие как одна из форм реализации ППМС сопровождения в контексте системно-деятельностного подхода презентация к уроку

основа стандартов общего образования нового поколения.

подхода, заключается в том, что в центре внимания стоит

не просто деятельность, а совместная деятельность детей и взрослого.

деятельности детей: игровой, трудовой, досуговой, творческой и управление ею с

целью их развития и воспитания. Деятельностный подход основан на фундаментальном психологическом положении - личность развивается в деятельности.
Цель воспитательной работы по принципу деятельностного подхода – создание  условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции.

знаний ребёнком мотивированным;
Учить ребёнка самостоятельно ставить перед собой цель

и находить пути, в том числе средства, её достижения;
Помогать сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Задачи

обеспечивается следующей системой дидактических принципов:  
- принцип обогащения, усиления,

углубления детского развития;
- принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;
- принцип высокой мотивированности любых видов деятельности;
- принцип обязательной рефлективности всякой деятельности;
- принцип сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельности.

Принципы деятельностного подхода

осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить

причины затруднений),
- использует разнообразные формы, методы и приемы воспитания, повышающие степень активности детей в воспитательном процессе,
- владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы,
- стремится оценивать реальное продвижение каждого ребенка, поощряет и поддерживает минимальные успехи,
- принимает и поощряет собственную позицию ребенка, иное мнение, обучает корректным формам их выражения,
- осуществляет глубокое личностное воздействие «воспитатель – ученик» (через отношения и совместную деятельность)

(организационный момент)
2. Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка

и принятие детьми цели занятия
3. Проектирование решений проблемной ситуации. Выполнение действий
4. Заключительная часть. Итог занятия. Систематизация знаний
5. Рефлексия

голоса
Веди ребенка от собственного опыта к общественному
Будь не «НАД»,

а «РЯДОМ»
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши
Учи анализировать каждый этап работы
Критикуя, стимулируй активность ребенка