Презентация на тему УМК Школа России

классов общеобразовательных учреждений. Научный руководитель комплекта - Андрей Анатольевич

Плешаков, кандидат педагогических наук. В качестве единого целостного данный комплект работает с 2001 года. Это один из самых известных и востребованных учебно-методических комплектов для обучения в начальных классах. УМК постоянно обновляется и является надёжным инструментом реализации стандарта второго поколения.

и для России. Программа Школа России должна стать школой

духовно-нравственного развития. Именно такая школа будет достойна России.

Цели обучения:
1) создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности;
2) освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;
3) формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться;
4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности.

Принципы:
- приоритет воспитания в образовательном процессе;
- личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;
- сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.

поколения, отвечающие требованиям к современной учебной книге. При этом

в нем бережно сохранены лучшие традиции русской школы, учитывающие известные принципы дидактики, в частности учет возрастных особенностей детей, постепенное нарастание трудности в предъявлении учебного материала и др. Авторы учебников и учебных пособий взяли на вооружение все лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественного образования, доказало свою доступность для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития ребенка.

единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке

как основе национального самосознания;
- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;
- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
- овладение первоначальными представлениями о нормах русского и
родного литературного языка и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые
средства для успешного решения
коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с
языковыми единицами и умение использовать
знания для решения познавательных,
практических и
коммуникативных задач.

окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их
количественных и

пространственных отношений;
- овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
- приобретение начального опыта применения математических знаний для
решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами
и числовыми выражениями, решать
текстовые задачи, умение действовать в
соответствии с алгоритмом и строить
простейшие алгоритмы, исследовать,
распознавать и изображать
геометрические фигуры,
работать с таблицами,
схемами, графиками и диаграммами,
цепочками, совокупностями,
представлять, анализировать и данные.

и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей

и традиций;
- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;
- понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении,;
-достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научнопопулярных и
учебных текстов с использованием
элементарных литературоведческих
понятий;
-умение самостоятельно выбирать
интересующую литературу; пользоваться
справочными источниками для
понимания и получения дополнительной
информации.

для укрепления здоровья человека (физического, социального и
психологического), о ее

позитивном влиянии на развитие человека
(физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической
культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
-формирование навыка систематического
наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок,
данных мониторинга здоровья
(рост, масса тела и др.), показателей
развития основных физических качеств
(силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости).

истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
-

сформированность уважительного отношения к России, родному краю,
своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, еѐ современной
жизни;
- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире
природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и
социальной среде;
- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,
запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация и др., с получением
информации из семейных архивов,
от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать
и выявлять причинно-следственные
Связи в окружающем мире.

в жизни человека, его роли в духовнонравственном развитии человека;
-

сформированность основ художественной культуры, в том числе на
материале художественной культуры родного края, эстетического
отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в
художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии,
анализе и оценке произведений искусства;
- овладение элементарными практическими умениями и навыками в
различных видах художественной
деятельности (рисунке, живописи,
скульптуре, художественном
конструировании), а также в
Специфических формах
художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, видеозапись,
элементы мультипликации и пр.).

жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
- сформированность

основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
использование музыкальных
образов при создании
театрализованных и
музыкально-
пластических композиций,
Исполнении
вокально-хоровых
произведений,
в импровизации.

труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и

важности правильного выбора профессии;
- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как
продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
- приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими
приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
использование приобретенных знаний и умений
для творческого решения
несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач;
приобретение первоначальных
навыков совместной продуктивной
деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации.

построенную на единых концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое

обеспечение. При этом учебно-методическому комплекту приданы такие качества, как фундаментальность, надёжность, стабильность, открытость новому, которые должны быть неотъемлемыми характеристиками начальной школы для того, чтобы она могла с успехом выполнять свое высокое предназначение.

с первых лет обучения в школе постепенно, шаг за

шагом открывает свою планету, получая представления о ее природе, странах и народах, многообразии их культур, о связях, объединяющих всех людей, о достижениях и проблемах человечества.
УМК «Школа России» имеет полное программно-методическое сопровождение и имеет преемственность с дошкольным образованием. Создателями УМК учитывает то, что обучающиеся должны воспитываться целостными личностями, а это возможно только при должном внимании ко всем сторонам воспитания и образования.