Слайд 2
«Воспитание гражданина – один из главных результатов
любой системы образования»
Александр Кондаков,
руководитель группы
разработчиков
новых школьных стандартов
Слайд 3
Национальный воспитательный идеал
средние века:
XVIII век:
Советский период:
Защитник православия человек государственный всесторонне развитая и Святой Руси слуга царю и Отечеству подчиняющая свою жизнь партии и народу личность
Современность:
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Слайд 7
Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной программы
предусматривается Концепция духовно-нравственного воспитания школьников
Слайд 8
Изучить основные приоритеты воспитательной деятельности в системе образования
в условиях реализации ФГОС
Цель:
Слайд 9
Определение основных направлений и ценностных основ в воспитании
в рамках ФГОС.
Изучение структуры Примерной программы воспитания и социализации
обучающихся, Концепции духовно-нравственного воспитания школьников.
Задачи:
Слайд 10
Нормативная база
Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования
Слайд 11
Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12
мая 2011 года № 03-296
Методические рекомендации
«Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
Слайд 12
п. 13. Основная образовательная программа основного общего образования
реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с
соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 13
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Авторы
концепции:
А. Я. Данилюк
А. М. Кондаков
В. А. Тишков
Слайд 14
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
Направления внеурочной деятельности
Слайд 15
Духовно-нравственное
Спортивно-оздоровительное
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Направления и
формы внеурочной деятельности
МКОУ
«Поворинская ООШ»
Социальное
Слайд 16
Духовно-нравственное направление
«Русское слово», «Православие»
Слайд 17
Спортивно-оздоровительное
ОФП, «Юные друзья
дорожного движения»
Слайд 18
Общекультурное направление
«Акварелька», «Мягкая игрушка», «Город мастеров»
Слайд 19
Общеинтеллектуальное направление
«Математическая шкатулка», «Я - исследователь», «Компьютерная грамотность»,
«Планета Здоровья», «Аленький цветочек», «Прекрасное рядом»
Слайд 21
Внеурочная деятельность организуется в таких формах:
кружки,
краеведческая работа, научно-практические конференции, олимпиады, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики и т. д.
Формы внеурочной деятельности
Слайд 22
Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность:
Учебный план
ОУ
Дополнительное образование ОУ
Дополнительное образования (культура, ЦВР, ДЮСШ, ДШИ)
Классное руководство
Инновационная
деятельность
Слайд 23
Проблемы организации внеурочной деятельности:
1. «Перегрузка» обучающихся часами внеурочной
занятости:
2. Занятие с целым классом ( зависимость оплаты часов
ВД от количества детей в группе)
3.Недостаток специально оборудованных помещений
4. Нерентабельность привлечения педагогов ДОУ
Слайд 24
Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России
Авторы
концепции:
А. Я. Данилюк
А. М. Кондаков
В. А. Тишков
Слайд 25
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
разработана
в соответствии:
с Конституцией Российской Федерации,
Законом Российской Федерации
«Об образовании»,
на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.
Слайд 26
Концепция
является методологической основой разработки и реализации федерального
государственного образовательного стандарта общего образования.
Слайд 27
Цель и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания
Важнейшей целью современного
отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и
государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России.
Слайд 28
характер современного национального воспитательного идеала;
цели и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания детей и молодежи;
систему базовых национальных ценностей,
на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Концепция определяет:
Слайд 29
Концепция формулирует
социальный
заказ
современной общеобразовательной школе
как определённую систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач.
Слайд 30
СИСТЕМА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ
Нация
Национальное государство
Национальное самосознание (идентичность)
Формирование национальной идентичности
Патриотизм
Гражданское
общество
Многообразие культур и народов
Межэтнический мир и согласие
Социализация
Развитие
Воспитание
Национальный воспитательный идеал
Базовые национальные ценности
Духовно-нравственное развитие личности
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России
Слайд 32
ЛЮБОВЬ К РОССИИ, К СВОЕМУ НАРОДУ, К СВОЕЙ
МАЛОЙ РОДИНЕ, СЛУЖЕНИЕ ОТЕЧЕСТВУ
ПАТРИОТИЗМ
Слайд 33
СВОБОДА ЛИЧНАЯ И НАЦИОНАЛЬНАЯ, ДОВЕРИЕ К ЛЮДЯМ, ИНСТИТУТАМ
ГОСУДАРСТВА И ГРАЖ-ДАНСКОГО ОБЩЕСТВА, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, МИЛОСЕРДИЕ, ДОБРОТА, ЧЕСТЬ, ЧЕСТНОСТЬ,
ДОСТОИНСТВО.
СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
Слайд 34
ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО, ДОЛГ ПЕРЕД ОТЕЧЕСТВОМ, СТАРШИМ
ПОКОЛЕНИЕМ, СЕМЬЁЙ, ЗАКОН И ПРАВОПОРЯДОК, МЕЖЭТНИЧЕСКИЙ МИР, СВОБОДА СОВЕСТИ
И ВЕРОИСПОВЕДОВАНИЯ.
Гражданственность
Слайд 35
ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, ДОСТАТОК, УВАЖЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ,
ЗАБОТА О СТАРШИХ И МЛАДШИХ, ПРОДОЛЖЕНИЕ РОДА
Семья
Слайд 36
УВАЖЕНИЕ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВО И СОЗИДАНИЕ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ И
НАСТОЙЧИВОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, БЕРЕЖЛИВОСТЬ
Труд и
творчество
Слайд 37
ЦЕННОСТЬ ЗНАНИЯ, СТРЕМЛЕНИЕ К ИСТИНЕ, НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА,
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ
Наука
Слайд 38
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВЕРЕ, ДУХОВНОСТИ, РЕЛИГИОЗНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И
ОБЩЕСТВА, ЦЕННОСТИ РЕЛИГИОЗНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ.
Приобщение к духовным ценностям религии поможет
юному поколению наиболее полно познать историю Отечества, культуру, традиции, и обычаи народов, испокон веков населяющих нашу Родину по имени Россия.
Традиционные российские религии
Слайд 39
КРАСОТА, ГАРМОНИЯ, ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА, НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР, СМЫСЛ
В ЖИЗНИ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Искусство и литература
Слайд 40
ЖИЗНЬ, ЭВОЛЮЦИЯ,
РОДНАЯ ЗЕМЛЯ,
ЗАПОВЕДНАЯ ПРИРОДА,
ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ
Природа
Слайд 41
МИР ВО ВСЁМ МИРЕ, МНОГООБРАЗИЕ КУЛЬТУР И НАРОДОВ,
ПРОГРЕСС ЧЕЛОВЕЧЕСТВА,
МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО
Человечество
Слайд 42
Базовые национальные ценности
лежат в основе целостного
пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников,
т.е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.
Слайд 43
1. НРАВСТВЕННЫЙ ПРИМЕР ПЕДАГОГА;
2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПАРТНЁРСТВО;
3. ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ;
4.
ИНТЕГРАТИВНОСТЬ ПРОГРАММ ДУХОВНО-
НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ;
5.
СОЦИАЛЬНАЯ ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВОСПИТАНИЯ.
Принципы организации
духовно-нравственного развития и воспитания
Слайд 44
Современный национальный воспитательный идеал определяется:
в соответствии с
национальным приоритетом;
исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению
к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;
согласно Конституции Российской Федерации;
согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).
Слайд 45
Условия духовно-нравственного развития учащихся
1. Осознанное стремление каждого
педагога к собственному духовному росту и оказание помощи своим
воспитанникам в духовном взрослении.
Создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательности, уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, развитие диалоговых форм общения.
2. Систематическое изучение каждого учащегося. Разработка индивидуальных вариантов воспитания и развития школьника.
3. Взаимодействие с религиозными и общественными организациями, гражданско-патриотическими, культурными, экологическими, детско-юношескими и молодежными движениями, организациями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные российские ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала.
4. Повышение педагогической культуры родителей через проведение родительских конференций, собраний-диспутов, встреч за круглым столом, семейные гостиные, вечер вопросов и ответов, тренинги для родителей
Слайд 46
«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот
моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что
каждый воспитанник о ком – то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце».
В.А.Сухомлинский
Слайд 47
Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999
года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»;
- Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011–2015 годы»;
иными нормативно-правовыми актами и инструктивно-методическими документами, регулирующими деятельность в сфере образования.
Федеральные и региональные законы, определяющие приоритетные направления и содержание воспитательной деятельности
Слайд 48
Выделяют 4 роли классного руководителя:
воспитатель;
организатор;
координатор;
диагност.
Слайд 49
Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет,
а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а
учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.
Януш Корчак