Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический совет

Содержание

«Воспитание гражданина – один из главных результатов любой системы образования» Александр Кондаков, руководитель группы разработчиков новых школьных стандартов
Педагогический совет« Содержание воспитания в современных условиях. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания «Воспитание гражданина – один из главных результатов любой системы образования» Национальный воспитательный идеалсредние века:	      XVIII век: Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной программы предусматривается Концепция духовно-нравственного воспитания школьников Изучить основные приоритеты воспитательной деятельности в системе образования в условиях реализации ФГОСЦель: Определение основных направлений и ценностных основ в воспитании в рамках ФГОС.Изучение структуры Нормативная база Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 года № п. 13. Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РоссииАвторы концепции:А. Я. ДанилюкА. М. КондаковВ. А. Тишков Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, Духовно-нравственное Спортивно-оздоровительное Общекультурное Общеинтеллектуальное Направления и формы внеурочной деятельностиМКОУ «Поворинская ООШ»Социальное Духовно-нравственное направление «Русское слово», «Православие» Спортивно-оздоровительное ОФП, «Юные друзья дорожного движения» Общекультурное направление «Акварелька», «Мягкая игрушка», «Город мастеров» Общеинтеллектуальное направление «Математическая шкатулка», «Я - исследователь», «Компьютерная грамотность», «Планета Здоровья», «Аленький цветочек», «Прекрасное рядом» Социальное «Я – пятиклассник» Внеурочная деятельность организуется в таких формах:  кружки, краеведческая работа, научно-практические конференции,  Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельностиВнеурочная деятельность:Учебный план ОУДополнительное образование ОУДополнительное образования Проблемы организации внеурочной деятельности:1. «Перегрузка» обучающихся часами внеурочной занятости:2. Занятие с целым Концепция духовно-нравственного развития  и воспитания личности гражданина РоссииАвторы концепции:А. Я. ДанилюкА. М. КондаковВ. А. Тишков Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Россииразработана в соответствии: с Конституцией Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитанияВажнейшей целью современного отечественного образования и характер современного национального воспитательного идеала;цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе СИСТЕМА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПОНЯТИЙНация      Национальное государствоНациональное самосознание (идентичность) ЛЮБОВЬ К РОССИИ, К СВОЕМУ НАРОДУ, К СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ, СЛУЖЕНИЕ ОТЕЧЕСТВУПАТРИОТИЗМ СВОБОДА ЛИЧНАЯ И НАЦИОНАЛЬНАЯ, ДОВЕРИЕ К ЛЮДЯМ, ИНСТИТУТАМ ГОСУДАРСТВА И ГРАЖ-ДАНСКОГО ОБЩЕСТВА, ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО, ДОЛГ ПЕРЕД ОТЕЧЕСТВОМ, СТАРШИМ ПОКОЛЕНИЕМ, СЕМЬЁЙ, ЗАКОН И ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, ДОСТАТОК, УВАЖЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ, ЗАБОТА О СТАРШИХ И МЛАДШИХ, ПРОДОЛЖЕНИЕ РОДАСемья УВАЖЕНИЕ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВО И СОЗИДАНИЕ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ И НАСТОЙЧИВОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, БЕРЕЖЛИВОСТЬТруд и  творчество ЦЕННОСТЬ ЗНАНИЯ, СТРЕМЛЕНИЕ К ИСТИНЕ, НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕНаука ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВЕРЕ, ДУХОВНОСТИ, РЕЛИГИОЗНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, ЦЕННОСТИ РЕЛИГИОЗНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ.Приобщение КРАСОТА, ГАРМОНИЯ, ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА, НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР, СМЫСЛ В ЖИЗНИ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕИскусство и литература ЖИЗНЬ, ЭВОЛЮЦИЯ, РОДНАЯ ЗЕМЛЯ, ЗАПОВЕДНАЯ ПРИРОДА, ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ  Природа МИР ВО ВСЁМ МИРЕ, МНОГООБРАЗИЕ КУЛЬТУР И НАРОДОВ, ПРОГРЕСС ЧЕЛОВЕЧЕСТВА, МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВОЧеловечество Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и 1. НРАВСТВЕННЫЙ ПРИМЕР ПЕДАГОГА; 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПАРТНЁРСТВО; 3. ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ; 4. ИНТЕГРАТИВНОСТЬ Современный национальный воспитательный идеал определяется:  в соответствии с национальным приоритетом; исходя Условия духовно-нравственного развития учащихся 1.     Осознанное стремление   каждого педагога к собственному  духовному «Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об Выделяют 4 роли классного руководителя: воспитатель; организатор; координатор; диагност. Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, Литература: А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
Слайды презентации

Слайд 2
«Воспитание гражданина – один из главных результатов

«Воспитание гражданина – один из главных результатов любой системы образования»

любой системы образования»

Александр Кондаков,
руководитель группы

разработчиков
новых школьных стандартов


Слайд 3 Национальный воспитательный идеал

средние века:

Национальный воспитательный идеалсредние века:	   XVIII век:

XVIII век:

Советский период:
Защитник православия человек государственный всесторонне развитая и Святой Руси слуга царю и Отечеству подчиняющая свою жизнь партии и народу личность


Современность:
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Слайд 7 Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной программы

Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной программы предусматривается Концепция духовно-нравственного воспитания школьников

предусматривается Концепция духовно-нравственного воспитания школьников


Слайд 8 Изучить основные приоритеты воспитательной деятельности в системе образования

Изучить основные приоритеты воспитательной деятельности в системе образования в условиях реализации ФГОСЦель:

в условиях реализации ФГОС
Цель:


Слайд 9
Определение основных направлений и ценностных основ в воспитании

Определение основных направлений и ценностных основ в воспитании в рамках ФГОС.Изучение

в рамках ФГОС.
Изучение структуры Примерной программы воспитания и социализации

обучающихся, Концепции духовно-нравственного воспитания школьников.



Задачи:


Слайд 10 Нормативная база Об организации внеурочной деятельности при введении федерального

Нормативная база Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования

государственного образовательного стандарта общего образования


Слайд 11 Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12

Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 года

мая 2011 года № 03-296
Методические рекомендации «Об организации внеурочной

деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Слайд 12 п. 13. Основная образовательная программа основного общего образования

п. 13. Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением

реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с

соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 13 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Авторы

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РоссииАвторы концепции:А. Я. ДанилюкА. М. КондаковВ. А. Тишков

концепции:
А. Я. Данилюк
А. М. Кондаков
В. А. Тишков


Слайд 14 Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и

(духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
Направления внеурочной деятельности


Слайд 15 Духовно-нравственное

Спортивно-оздоровительное

Общекультурное

Общеинтеллектуальное

Направления и

Духовно-нравственное Спортивно-оздоровительное Общекультурное Общеинтеллектуальное Направления и формы внеурочной деятельностиМКОУ «Поворинская ООШ»Социальное

формы внеурочной деятельности
МКОУ
«Поворинская ООШ»

Социальное


Слайд 16 Духовно-нравственное направление «Русское слово», «Православие»

Духовно-нравственное направление «Русское слово», «Православие»

Слайд 17 Спортивно-оздоровительное ОФП, «Юные друзья

Спортивно-оздоровительное ОФП, «Юные друзья дорожного движения»

дорожного движения»


Слайд 18 Общекультурное направление «Акварелька», «Мягкая игрушка», «Город мастеров»

Общекультурное направление «Акварелька», «Мягкая игрушка», «Город мастеров»

Слайд 19 Общеинтеллектуальное направление «Математическая шкатулка», «Я - исследователь», «Компьютерная грамотность»,

Общеинтеллектуальное направление «Математическая шкатулка», «Я - исследователь», «Компьютерная грамотность», «Планета Здоровья», «Аленький цветочек», «Прекрасное рядом»

«Планета Здоровья», «Аленький цветочек», «Прекрасное рядом»


Слайд 20 Социальное «Я – пятиклассник»

Социальное «Я – пятиклассник»

Слайд 21 Внеурочная деятельность организуется в таких формах:
кружки,

Внеурочная деятельность организуется в таких формах: кружки, краеведческая работа, научно-практические конференции, 

краеведческая работа, научно-практические конференции,  олимпиады, поисковые и научные исследования,

общественно полезные  практики и т. д.

Формы внеурочной деятельности


Слайд 22 Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность:
Учебный план

Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельностиВнеурочная деятельность:Учебный план ОУДополнительное образование ОУДополнительное

ОУ
Дополнительное образование ОУ
Дополнительное образования (культура, ЦВР, ДЮСШ, ДШИ)
Классное руководство
Инновационная

деятельность

Слайд 23 Проблемы организации внеурочной деятельности:
1. «Перегрузка» обучающихся часами внеурочной

Проблемы организации внеурочной деятельности:1. «Перегрузка» обучающихся часами внеурочной занятости:2. Занятие с

занятости:
2. Занятие с целым классом ( зависимость оплаты часов

ВД от количества детей в группе)
3.Недостаток специально оборудованных помещений
4. Нерентабельность привлечения педагогов ДОУ







Слайд 24 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Авторы

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РоссииАвторы концепции:А. Я. ДанилюкА. М. КондаковВ. А. Тишков

концепции:
А. Я. Данилюк
А. М. Кондаков
В. А. Тишков


Слайд 25 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
разработана

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Россииразработана в соответствии: с

в соответствии:
с Конституцией Российской Федерации,
Законом Российской Федерации

«Об образовании»,
на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

Слайд 26
Концепция
является методологической основой разработки и реализации федерального

Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

государственного образовательного стандарта общего образования.


Слайд 27 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Важнейшей целью современного

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитанияВажнейшей целью современного отечественного образования

отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и

государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России.


Слайд 28 характер современного национального воспитательного идеала;
цели и задачи духовно-нравственного

характер современного национального воспитательного идеала;цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

развития и воспитания детей и молодежи;
систему базовых национальных ценностей,

на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Концепция определяет:


Слайд 29


Концепция формулирует
социальный

Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе

заказ
современной общеобразовательной школе

как определённую систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач.



Слайд 30 СИСТЕМА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ
Нация

СИСТЕМА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПОНЯТИЙНация   Национальное государствоНациональное самосознание (идентичность) Формирование национальной


Национальное государство
Национальное самосознание (идентичность)
Формирование национальной идентичности
Патриотизм
Гражданское

общество
Многообразие культур и народов
Межэтнический мир и согласие
Социализация
Развитие
Воспитание
Национальный воспитательный идеал
Базовые национальные ценности
Духовно-нравственное развитие личности
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России

Слайд 32 ЛЮБОВЬ К РОССИИ, К СВОЕМУ НАРОДУ, К СВОЕЙ

ЛЮБОВЬ К РОССИИ, К СВОЕМУ НАРОДУ, К СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ, СЛУЖЕНИЕ ОТЕЧЕСТВУПАТРИОТИЗМ

МАЛОЙ РОДИНЕ, СЛУЖЕНИЕ ОТЕЧЕСТВУ
ПАТРИОТИЗМ


Слайд 33
СВОБОДА ЛИЧНАЯ И НАЦИОНАЛЬНАЯ, ДОВЕРИЕ К ЛЮДЯМ, ИНСТИТУТАМ

СВОБОДА ЛИЧНАЯ И НАЦИОНАЛЬНАЯ, ДОВЕРИЕ К ЛЮДЯМ, ИНСТИТУТАМ ГОСУДАРСТВА И ГРАЖ-ДАНСКОГО

ГОСУДАРСТВА И ГРАЖ-ДАНСКОГО ОБЩЕСТВА, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, МИЛОСЕРДИЕ, ДОБРОТА, ЧЕСТЬ, ЧЕСТНОСТЬ,

ДОСТОИНСТВО.

СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ


Слайд 34 ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО, ДОЛГ ПЕРЕД ОТЕЧЕСТВОМ, СТАРШИМ

ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО, ДОЛГ ПЕРЕД ОТЕЧЕСТВОМ, СТАРШИМ ПОКОЛЕНИЕМ, СЕМЬЁЙ, ЗАКОН

ПОКОЛЕНИЕМ, СЕМЬЁЙ, ЗАКОН И ПРАВОПОРЯДОК, МЕЖЭТНИЧЕСКИЙ МИР, СВОБОДА СОВЕСТИ

И ВЕРОИСПОВЕДОВАНИЯ.

Гражданственность


Слайд 35 ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, ДОСТАТОК, УВАЖЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ,

ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, ДОСТАТОК, УВАЖЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ, ЗАБОТА О СТАРШИХ И МЛАДШИХ, ПРОДОЛЖЕНИЕ РОДАСемья

ЗАБОТА О СТАРШИХ И МЛАДШИХ, ПРОДОЛЖЕНИЕ РОДА
Семья


Слайд 36 УВАЖЕНИЕ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВО И СОЗИДАНИЕ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ И

УВАЖЕНИЕ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВО И СОЗИДАНИЕ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ И НАСТОЙЧИВОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, БЕРЕЖЛИВОСТЬТруд и творчество

НАСТОЙЧИВОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, БЕРЕЖЛИВОСТЬ
Труд и творчество


Слайд 37 ЦЕННОСТЬ ЗНАНИЯ, СТРЕМЛЕНИЕ К ИСТИНЕ, НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА,

ЦЕННОСТЬ ЗНАНИЯ, СТРЕМЛЕНИЕ К ИСТИНЕ, НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕНаука

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ
Наука


Слайд 38
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВЕРЕ, ДУХОВНОСТИ, РЕЛИГИОЗНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВЕРЕ, ДУХОВНОСТИ, РЕЛИГИОЗНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, ЦЕННОСТИ РЕЛИГИОЗНОГО

ОБЩЕСТВА, ЦЕННОСТИ РЕЛИГИОЗНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ.
Приобщение к духовным ценностям религии поможет

юному поколению наиболее полно познать историю Отечества, культуру, традиции, и обычаи народов, испокон веков населяющих нашу Родину по имени Россия.

Традиционные российские религии


Слайд 39 КРАСОТА, ГАРМОНИЯ, ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА, НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР, СМЫСЛ

КРАСОТА, ГАРМОНИЯ, ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА, НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР, СМЫСЛ В ЖИЗНИ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕИскусство и литература

В ЖИЗНИ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Искусство и литература


Слайд 40 ЖИЗНЬ, ЭВОЛЮЦИЯ,
РОДНАЯ ЗЕМЛЯ,
ЗАПОВЕДНАЯ ПРИРОДА,
ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

ЖИЗНЬ, ЭВОЛЮЦИЯ, РОДНАЯ ЗЕМЛЯ, ЗАПОВЕДНАЯ ПРИРОДА, ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ Природа


Природа


Слайд 41 МИР ВО ВСЁМ МИРЕ, МНОГООБРАЗИЕ КУЛЬТУР И НАРОДОВ,

МИР ВО ВСЁМ МИРЕ, МНОГООБРАЗИЕ КУЛЬТУР И НАРОДОВ, ПРОГРЕСС ЧЕЛОВЕЧЕСТВА, МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВОЧеловечество

ПРОГРЕСС ЧЕЛОВЕЧЕСТВА,
МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО
Человечество


Слайд 42 Базовые национальные ценности
лежат в основе целостного

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития

пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников,

т.е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

Слайд 43 1. НРАВСТВЕННЫЙ ПРИМЕР ПЕДАГОГА; 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПАРТНЁРСТВО; 3. ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ; 4.

1. НРАВСТВЕННЫЙ ПРИМЕР ПЕДАГОГА; 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПАРТНЁРСТВО; 3. ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ; 4.

ИНТЕГРАТИВНОСТЬ ПРОГРАММ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ; 5.

СОЦИАЛЬНАЯ ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВОСПИТАНИЯ.

Принципы организации
духовно-нравственного развития и воспитания


Слайд 44 Современный национальный воспитательный идеал определяется:
в соответствии с

Современный национальный воспитательный идеал определяется: в соответствии с национальным приоритетом; исходя

национальным приоритетом;
исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению

к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;
согласно Конституции Российской Федерации;
согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).


Слайд 45 Условия духовно-нравственного развития учащихся
1.     Осознанное стремление   каждого

Условия духовно-нравственного развития учащихся 1.     Осознанное стремление   каждого педагога к собственному 

педагога к собственному  духовному росту и оказание помощи своим

воспитанникам в духовном взрослении.
Создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательности, уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, развитие диалоговых форм общения.

2.     Систематическое изучение каждого учащегося. Разработка индивидуальных вариантов воспитания и развития школьника.

3.     Взаимодействие с религиозными и общественными организациями, гражданско-патриотическими, культурными, экологическими, детско-юношескими и молодежными движениями, организациями, разделяющими в своей деятельности базовые  национальные российские ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала.

4.     Повышение педагогической культуры родителей через проведение родительских конференций, собраний-диспутов, встреч за круглым столом, семейные гостиные, вечер вопросов и ответов, тренинги для родителей

Слайд 46 «Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот

«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной

моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что

каждый воспитанник о ком – то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце». В.А.Сухомлинский

Слайд 47 Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999

Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ

года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних»;
- Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011–2015 годы»;
иными нормативно-правовыми актами и инструктивно-методическими документами, регулирующими деятельность в сфере образования.

Федеральные и региональные законы, определяющие приоритетные направления и содержание воспитательной деятельности


Слайд 48 Выделяют 4 роли классного руководителя:

воспитатель;
организатор;
координатор;

Выделяют 4 роли классного руководителя: воспитатель; организатор; координатор; диагност.


диагност.


Слайд 49 Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет,

Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не

а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а

учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.
Януш Корчак

  • Имя файла: pedagogicheskiy-sovet.pptx
  • Количество просмотров: 165
  • Количество скачиваний: 0