Слайд 3
Методы работы с детьми:
Наблюдение;
Диагностика;
Технология БОС психоэмоциональной коррекции;
Работа в
сенсорной комнате;
Арт-терапия, музыкотерапия;
Телесно ориентированная терапия (дыхательные, релаксационные упражнения);
Кинесиология;
Ситуационно-ролевые, деловые
и развивающие игры;
Упражнения, направленные на развитие высших функций головного мозга.
Слайд 4
Методы работы с родителями и педагогами:
Психолого-педагогическое просвещение родителей,
педагогов по вопросам воспитания и обучения детей;
Индивидуальные, групповые консультации;
Письма-консультации,
стендовые сообщения;
Тренинги, семинары, круглые столы;
Родительские конференции;
Мини консилиумы.
Слайд 5
Этапы психологического сопровождения детей 7-9 лет
1 этап:
Взаимодействие со
специалистами (врачом-неврологом, врачом-ортопедом, логопедом, инструктором ЛФК, дошкольным педагогом-психологом), знакомство
с рекомендациями ПМПК.
Проведение психолого-педагогической диагностики на определение школьной готовности ребенка совместно с дошкольным педагогом-психологом, получение индивидуальной карты развития с результатами диагностики.
Участие в ПМПк, основной целью которого является определение дальнейшего образовательного маршрута выпускников подготовительных к школе групп.
Направление детей в районную ПМПК с пакетом сопроводительных документов для уточнения диагноза, определения образовательного маршрута будущих первоклассников.
Проведение собраний, групповых и индивидуальных консультаций родителей будущих первоклассников с участием специалистов ОУ.
Слайд 6
Этапы психологического сопровождения детей 7-9 лет
2 этап:
Взаимодействие со
специалистами (врачом-неврологом, врачом-ортопедом, логопедом, инструктором ЛФК).
Проведение консультаций и просветительской
работы с родителями первоклассников.
Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на определение уровня адаптации первоклассников.
По результатам диагностирования проведение групповых и индивидуальных консультаций.
Организация методической работы педагогов, направленной на снижение тревожности, дезадаптации, построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников, выявленных в ходе диагностики и наблюдения за детьми.
Организация групповой развивающей работы с детьми.
Проведение ПМП(к) по результатам диагностики, целью которого является определение дальнейшей коррекционной работы с детьми «группы риска», разработка индивидуальных коррекционных программ.
Слайд 7
Этапы психологического сопровождения детей 7-9 лет
3 этап:
Проведение психолого-педагогической
диагностики, направленной на выявление группы школьников, испытывающих трудности в
школьном обучении, общении с педагогами и сверстниками.
Просвещение и консультирование педагогов, специалистов, родителей по вопросам обучения и общения с детьми данного возраста.
Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, испытывающими различные трудности в обучении и поведении с учетом данных психодиагностики.
Организация групповой коррекционной работы с первоклассниками.
Аналитическая деятельность, направленная на осмысление результатов коррекционной работы в период адаптации детей, работы с педагогами, родителями в течение года.
Слайд 8
Этапы психологического сопровождения детей 7-9 лет
4 этап:
Проведение психолого-педагогической
диагностики, направленной на выявление групп школьников, испытывающих трудности в
школьном обучении, общении с педагогами и сверстниками, самочувствии.
Просвещение и консультирование педагогов, специалистов, родителей по вопросам воспитания, обучения и общения с детьми данного возраста.
Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, испытывающими различные трудности в обучении и поведении с учетом данных психодиагностики.
Организация групповой коррекционной работы «Развитие внутреннего мира», целью которой является создание условий для развития индивидуально-личностных способностей.
Аналитическая деятельность, направленная на осмысление итогов коррекционной работы с детьми, педагогами, родителями в течение года.
Слайд 9
Этапы психологического сопровождения детей 9-11 лет
1 этап:
Взаимодействие со
специалистами (врачом-неврологом, врачом-ортопедом, логопедом, инструктором ЛФК).
Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной
на выявление групп школьников, испытывающих трудности в школьном обучении, общении с педагогами и сверстниками.
Индивидуальное и групповое консультирование, тренинги и просвещение родителей по результатам диагностики, воспитания и обучения детей.
Просвещение и консультирование педагогов, специалистов по вопросам обучения и общения с детьми данного возраста.
Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, испытывающими различные трудности в обучении и поведении с учетом данных психодиагностики.
Аналитическая деятельность, направленная на осмысление итогов коррекционной работы с детьми, педагогами, родителями в течение года.
Слайд 10
Этапы психологического сопровождения детей 9-11 лет
2 этап:
Проведение психолого-педагогической
диагностики, направленной на выявление групп школьников, испытывающих трудности в
школьном обучении, общении с педагогами и сверстниками.
Индивидуальное и групповое консультирование, тренинги и просвещение родителей по результатам диагностики, по основным проблемам в период перехода и адаптации к среднему звену основной массовой школы.
Просвещение и консультирование педагогов по вопросам общения с детьми данного возрастного периода.
Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми по результатам психодиагностики.
Организация групповой коррекционной работы, направленной на создание условий для раскрытия собственного «Я», осознания причин и последствий своего поведения и других людей, осознание достоинств собственных и других людей.
