Презентация на тему Современные школьные технологии

решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и

коллективных действий учащихся и обязательной презентацией результатов их работы.

Этот метод предполагает использование учителем при проектировании и осуществлении образовательного процесса личностно-ориентированного подхода, который поддерживается, помимо общепринятых, дидактическими принципами.

учета индивидуальности учащихся
Принцип свободного выбора
Принцип связи исследования с реальной

жизнью
Принцип трудной цели

интересную учащимся тему для изучения и исследования;
Предоставление школьникам возможности

для выбора темы проекта, а также возможность индивидуально или в кооперации с другими планировать работу;
Организация распределения подтем по группам, ролей и функций в группе;
Способствование проявлению у учащихся поисковой активности в их исследовательской деятельности;
Поддержка и поощрение использования учащимися различных направлений поиска информации, различных методов исследования;
Консультация учащихся на всех этапах работы;
Организация подведения итогов промежуточных этапов работы;
Предоставление ребятам возможности для самооценки выполненных ими проектов и работы над ними;
Организация праздничной по форме и серьезной по содержанию презентации.

НА ЭТОЙ СТАДИИ:
Определение темы и целей проекта
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ:
Обсуждают предмет

с учителем и получают дополнительную информацию. Устанавливают цели.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ:
Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей.

способов ее сбора и анализа. Определение способа представления результатов

(формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Вырабатывают план действий. Формулируют задачи.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Предлагает идеи, высказывает предложения.

задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ:
Выполняют исследования,

решая промежуточные задания.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ:
Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью.

оформление результатов, формулировка выводов.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Анализируют информацию, обобщают результаты.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Наблюдает,

советует.

результатов: устный, письменный отчеты
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Отчитываются, обсуждают.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Слушает, задает вопросы

в роли рядового участника.

УЧИТЕЛЯ
Оценивает усилия учащихся, качество использованных источников, делает предложения по

качеству отчета.

Минск «Сэр-Вит», 2004
Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления /

Пер. с англ. Н.М.Никольской. М.: Совершенство, 1997
Круглова О.С. Технология проектного обучения // Завуч. 1999. №6.
Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Школьные технологии. 2002
Технология проектного обучения / В кн. Шамова Т.И., Давиденко Т.М. Управление образовательными процессами в адаптивной школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001
Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. М.: Владос, 2000
Чечель И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов // Директор школы, 1998