Презентация на тему Формирование психологического комфорта участников образовательного процесса в период подготовки и сдачи итоговой аттестации 

проведению классных часов с информацией по психологической подготовке к

ЕГЭ, тренинги по профилактике эмоционального выгорания, тренинги на умение распределять ответственность .

Учащиеся
беседы, классные часы, тренинги по профилактики стресса, распространение памяток и буклетов с рекомендациями по психологической подготовке к экзамену, листовки с номерами телефона доверия.

Родители
родительские собрания, практикумы и лектории с информацией по психологической подготовке к экзаменам, распространение памяток и буклетов с рекомендациями по психологической подготовке к аттестации.

и тактики поведения в период подготовки к экзамену;
формирование

у выпускников адекватного реалистичного представления об итоговой аттестации;
повышение уверенности в себе, в своих силах.
овладение учащимися способами регуляции эмоционального
состояния, способами релаксации и снятия эмоционального
физического напряжения, повышения сопротивляемости
стрессу;
развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы;
стимулирование самостоятельного поиска путей
профилактики, предупреждения и преодоления
негативного влияния интенсивной учебной
деятельности на организм.  

Выделение детей «группы риска» для дальнейшего сопровождения.
2. Консультативная

 работа. Оказание помощи при трудностях в обучении и при стрессовых ситуациях.
3. Коррекционно-развивающая работа. Развитие познавательной сферы учащихся: внимания, памяти, мышления. Снятие тревожности, формирование адекватной самооценки.
4. Психопрофилактическая работа. Обучение способам релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения. Выработка навыков мобилизации в стрессе.
5. Психопросвещение учащихся. Вооружение учащихся знаниями об умении  эффективно организовывать свою учебную деятельность. Буклеты, памятки, стенды.

работа проводиться в рамках элективного курса «Азбука трудоустройства» (9,

10, 11 класс) и включает следующие направления:
Аутотрениговые упражнения;
Ароматерапия;
Арт-терапия (песочная,
витражное рисование, мандолы);
Визуализации;
Рационализации;
Формирование и развитие адекватной самооценки (Самомаркетинг и самооценка).

Обратить внимание учителей на то, что подготовка к экзамену

— это не ответственность только психолога или только педагогов, работающих в старших классах. Ведь они строят свою работу на том фундаменте, который заложили в начальной и средней школе.
Работа с личностными трудностями педагога. Поиск личностных и профессиональных ресурсов педагогов. Выделение учащихся «группы риска»
(тревожные и т.д.); обсуждение
трудностей отдельных выпускников.

с педагогами реализуется в рамках организации круглых столов, совещаний,

включает следующие направления работы:
Работа по профилактике эмоционального выгорания, снятия стресса (ароматерапия, рационализация, релаксация).
Тренинговые и практические занятия на умение распределять ответственность.

родителей об итоговой аттестации и формирование реалистичной картины экзамена

;
Снижение родительской тревоги .

с родителями
тематические родительские собрания, практикумы «Как помочь ребенку справиться

со стрессом во время экзамена»;
Лектории в рамках «Школы Активных Родителей», приглашение специалистов психологов и психотерапевтов;
консультации (в том числе совместные с выпускником);
распространение памяток и буклетов с рекомендациями по психологической
подготовке к экзамену.