исследования: способы и средства оценивания компетенций учащихся на уроках
литературного чтения.Цель исследования: проанализировать состояние и выявить проблемы оценивания компетенций младших школьников на уроках литературного чтения.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Актуальное состояние и проблемы оценивания компетенций учащихся начальной школы на уроках литературного чтения
Содержание
- 2. Объект исследования: процесс оценивания компетенций учащихся начальной
- 3. Положение выносимое на защиту: актуальное состояние оценивания
- 4. Задачи исследования: Изучить и проанализировать научно-методическую и
- 5. Задачи исследования: Выявить способы и приемы оценивания
- 6. Теоретико-методологическая база:Федеральный государственный образовательный стандарт. Теоретическое обоснование
- 7. Методы исследования: БеседаНаблюдениеАнкетированиеТеоретический анализ и синтез полученных данных
- 8. Экспериментальная база: Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя
- 9. Соотношение компетенций и способов оценивания на уроках литературного чтения
- 10. Способы и приемы формирования компетенций, и их оценивание
- 11. Формы самостоятельной работы
- 12. Способы оценивания компетенций
- 13. После проведенных исследований можно сделать вывод: в
- 14. Еще преобладает практика выставления отметок без оценочного
- 15. Проблемы оценивания учащихся:Учителя знают и понимают требования
- 16. Проблемы оценивания учащихся:Нет системы в организации обратной
- 17. Рекомендации:Постоянно работай над самообразованием и самосовершенствованием своего
- 18. Рекомендации:Не исправляй ошибку, позволь ребенку найти и
- 19. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
Объект исследования: процесс оценивания компетенций учащихся начальной школы.Предмет исследования: способы и средства оценивания компетенций учащихся на уроках литературного чтения.Цель исследования: проанализировать состояние и выявить проблемы оценивания компетенций младших школьников на уроках литературного чтения.
Слайд 2
Объект исследования: процесс оценивания компетенций учащихся начальной школы.
Предмет
Цель исследования: проанализировать состояние и выявить проблемы оценивания компетенций младших школьников на уроках литературного чтения.
Слайд 3 Положение выносимое на защиту: актуальное состояние оценивания компетенций
на уроках литературного чтения находится в прямой зависимости от
проблем, существующих на данном этапе образования.
Слайд 4
Задачи исследования:
Изучить и проанализировать научно-методическую и педагогическую
литературу по проблеме исследования.
Раскрыть требования ФГОС к оцениванию учащихся
младшего школьного возраста.Охарактеризовать способы и приемы оценивания учащихся, влияющие на успешность их обучения.
Слайд 5
Задачи исследования:
Выявить способы и приемы оценивания компетенций
учащихся 3 класса на уроках литературного чтения.
Обозначить проблемы оценивания
компетенций учащихся начальных классов на уроках литературного чтения.Разработать рекомендации по оцениванию компетенций учащихся на уроках литературного чтения.
Слайд 6
Теоретико-методологическая база:
Федеральный государственный образовательный стандарт.
Теоретическое обоснование планируемых
результатов начального общего образования и оценка их достижений Ковалевой
Галины Сергеевны.Практико-ориентированные подходы Асмолова Александра Григорьевича к проектированию универсальных учебных действий в начальной школе.
Слайд 7
Методы исследования:
Беседа
Наблюдение
Анкетирование
Теоретический анализ и синтез полученных данных
Слайд 8
Экспериментальная база:
Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя образовательная
школа №26
Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя образовательная школа
№ 22Слайд 13 После проведенных исследований можно сделать вывод: в целом
все педагоги стараются соответствовать требованиям, предъявляемым сейчас к учителям
начальных классов и осуществлять в своей работе компетентностный подход. Но не всегда это получается.Слайд 14 Еще преобладает практика выставления отметок без оценочного сужения,
отметки выставляются на перемене, в быстром темпе, что отрицательно
сказывается на дальнейшем поведении и отношении к предмету: отрицательная оценка без комментариев несет отрицательную мотивацию к обучению.
Слайд 15
Проблемы оценивания учащихся:
Учителя знают и понимают требования ФГОС
к результатам освоения ООП НОО, но не имеют достаточно
опыта их реализации.Материальная база начальной школы требует совершенствования
Слайд 16
Проблемы оценивания учащихся:
Нет системы в организации обратной связи
учителя начальных классов и родителей по разъяснению и выполнению
требований ФГОС НОО.Недостаток времени в организации индивидуальной творческой работы учащихся, применении нестандартных методов и форм обучения.
Слайд 17
Рекомендации:
Постоянно работай над самообразованием и самосовершенствованием своего профессионального
уровня.
Организуй педагогическое просвещение родителей, разъяснение им требований ФГОС НОО.
Создавай
ситуацию успеха для каждого ребенка.Применяй разноуровневый подход и давай детям возможность самим выбирать задания и уровень сложности.
Обязательно используй оценочное суждение, которое способствует положительной мотивации в деятельности ученика.
Слайд 18
Рекомендации:
Не исправляй ошибку, позволь ребенку найти и исправить
ее самому.
Соблюдай правила оценочной безопасности.
Используй метод педагогического оптимизма в
оценивании учащихся.Развивай у детей навык самоконтроля.
Старайся, чтобы самооценка ученика предшествовала оценке учителя.
Используй в работе весь арсенал способов и приемов оценивания компетенций.
