Презентация на тему Анализ содержания и структуры диагностической работы (из опыта работы) презентация к уроку (4 класс)

образования Московской области «О проведении комплексной срезовой работы для

обучающихся первых, вторых, третьих классов государственных образовательных организаций в Московской области, реализующих основные образовательные программы начального общего образования»
Целью КСР (комплексной срезовой работы) являлось определение у обучающихся первых, вторых, третьих классов уровня сформированности метапредметных результатов обучения в части познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий как необходимого условия для продолжения обучения в следующих классах начальной школы.
Для проведения комплексной оценки метапредметных результатов обучения использовались специально разработанные комплексные задачи. В каждой задаче предлагалась одна ситуация, описанная в тексте, в котором информация была представлена в разной форме, с привлечением диаграмм, схем, таблиц и др. Каждая задача состоит из отдельных вопросов и заданий.
Задачей КСР – установить уровень овладения ключевыми умениями позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный

«А»
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального

общего образования

Всего в 3 классе «А» 23 человека. Выполняли 20 человек.

Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный

«А», рекомендации:
 
Анализ результатов КСР позволяет сделать следующие выводы:

1. Обучающиеся 3 класса «А» успешно справились с предложенной работой по итогам 3 класса и показали, достаточный уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 0 учащихся.
2. Уровень овладения ключевыми умениями высокий:
* сформированность навыков чтения – 92%;
* осознанность чтения, умение работать с текстом – 100%;
* умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение. * умение найти слово по заданному признаку – 13 уч-ся 65%;
* умение выстроить события в нужном порядке на основе текста – 11 уч-ся, 55 %;
* умение на основе текста найти правильный ответ – 15 уч-ся, 75 %;
* умение по заданному условию поставить вопрос – 16 уч-ся 80%.
* вычислительные навыки при выполнении арифметических действий – 14 уч-ся, 70% * умение читать информацию и преобразовывать её в логическую цепочку сформировано у 16 уч-ся, (80%); * умение перевести текст на язык схемы у 5 уч-ся (25%); * умение объяснить лексическое значение слова у 8 уч-ся (40%); * умение сделать вывод по прочитанному тексту и записать в свободной форме сформировано у 11 уч-ся (55%)

Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный

В целом задания повышенного уровня сложности выполнили 13 уч-ся

(65%).
Самостоятельно выполняли работу 17 обучающихся. Из них только 2 обучающихся не обращались за помощью к учителю, 15 человек выполняли работу в основном самостоятельно, изредка обращаясь к учителю с конкретным вопросом на уточнение понимания, но не за подробным разъяснениями формулировки задания или за помощью, 3 обучающихся часто обращались к учителю, постоянно перепроверяли собственное понимание формулировки задания.
Таким образом, анализ результатов выполнения КСР показал хороший уровень усвоения образовательной программы обучающимися 3 класса «А». Обратить особое внимание:
при работе с текстом, на формирование умения выстраивать события в нужном порядке,
давать полные ответы- высказывания как в устной, так и в письменной форме;
на уроках русского языка использовать минутки фонетического разбора.
в урочной и внеурочной деятельности применять задания с использованием схем и схематических опор.
чаще использовать подобные задания для самостоятельных работ.

Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный

с использованием дополнительного материала
Издательства «ЛИЦЕЙ», начиная с 1-го

класса.
Задания для комплексного анализа предлагаемых текстов помогают обучающимся подготовиться к итоговой работе по новому образовательному стандарту. В тетрадях содержатся тексты и задания различного уровня сложности

Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный

Дети не просто закрепят полученные знания, но и
научатся

заполнять экзаменационный бланк.

Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный