Презентация на тему Артикуляционная гимнастика с функциональной нагрузкой

активизировать губы.
Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребенка максимально растянуть

губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы. Верхние зубы должны находиться напротив нижних. Необходимо проверить наличие расстояния между ними (1 мм). Следить, чтобы ребенок не морщил нос. Удержать под счет до 5.

одновременным показом верхних и нижних зубов.
Методические рекомендации:

из положения «Забор» медленно открывать рот.
Зубы должны быть видны. Удержать под счет до 5.

подготовки к постановке свистящих звуков. Кончик языка упирается в

нижние резцы.

Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить упражнение «Окно». Расположить язык за нижними резцами плоско. Удержать под счет до 5.

звуков [р], [л].
Методические рекомендации: ребенок последовательно выполняет следующие упражнения:

«Забор» — «Окно» — «Мост». Из положения «Мост» широкий язык поднимается к верхним резцам и упирается в альвеолы. Следить, чтобы язык не провисал, а был напряженным и широким, определялась подъязычная связка. Удержать под счет до 5. Язык поднят кверху.

из положения «Забор» вытянуть губы вперед, плотно

их сомкнуть, чтобы в центре не было дырочки. Круговая мышца собирается в морщинки.

точного переключения с одной артикуляции на другую.
Методические рекомендации: из

положения «Забор» выполнить движение «Трубочка». Такие переключения выполнить
5—6 раз в разном темпе, определяемом логопедом. Начинать в медленном темпе. Рука под подбородком, чтобы контролировать неподвижность подбородка.

языка, что необходимо для подготовки шипящих звуков.
Методические рекомендации: последовательно

выполнять упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост». Из положения языка «Мост» выдвинуть язык на нижнюю губу. Язык должен быть спокойным и широким. Нижняя губа не должна подворачиваться, верхняя должна обнажать зубы. Удержать под счет до 5. Язык на губе.

звуков. Выполнение артикуляции «Чашечка».
Методические рекомендации: выполнить последовательно следующие упражнения:

«Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата». Из положения «Лопата» поднять широкий кончик языка немного вверх. Верхние зубы должны быть видны. Следить, чтобы язык при подъеме не убирался в ротовую полость. Выполнить упражнение в медленном темпе 3—4 раза. Кончик языка загибается вверх.

в форме «Чашечки», удерживание языка на верхней губе и

выполнение облизывающего движения сверху вниз.
Методические рекомендации: из положения «Лопата копает»
широкий язык поднять к верхней губе и выполнить облизывающие движения сверху вниз 2—3 раза в медленном темпе. Движения языка сверху вниз по верхней губе.

подражанию.
Методические рекомендации: из положения «Вкусное варенье» убрать язык за

верхние зубы и образовать щель с альвеолами. Руку расположить у подбородка и попросить ребенка подуть на широкий язык. Растянуть губы в улыбке. Рука должна ощутить теплую воздушную струю. Если упражнение не получается, то проводят упражнения №18, №20. Подуть на язык. Кистью ощутить теплую струю воздуха.

рекомендации: при выполнении упражнения «Теплый ветер» просят ребенка «включить»

свой голос. Тактильно-вибрационный контроль осуществляется рукой, расположенной на гортани. Ребенок должен ощутить вибрацию гортани. Исходным положением является упражнение № 10-а «Теплый ветер». Кисть на гортани ощущает вибрацию голосовых связок.

кончиком языка для звука [р].
Методические рекомендации: из положения «Парус»

при широко открытом рте цокать языком. Челюсть неподвижна. (Удерживается рукой. Выполнить 5-6 раз.) Язык за верхними зубами. Рука держит подбородок, чтобы он не двигался во время щелканья.

и вибрации кончика языка.
Методические рекомендации:
из положения «Парус» стучать

языком и произносить звук [д]. Следить, чтобы кончик языка не опускался и не выглядывал изо рта. Примечание: если исправляется горловой звук, то произносится звук [т]. Следить, чтобы не было назального оттенка, не напрягался голос и не поднималась нижняя челюсть. Постучать со звуком [д, т] 5—6 раз. Кончик языка стучит вверху по альвеолам со зву­ком [д] или [т].

звука [р].
Методические рекомендации:
из положения «Парус»

и «Молоток» произносить звук [д] в ускоренном темпе. Серии ударов языком по альвеолам напоминают стук дятла: «Д — ддд», «Д — ддд» (один удар и несколько ударов в быстром темпе). Выполняется 3— 5 таких серий.

зву­ка [р].
Методические рекомендации: из положения «Парус» выполнять упражнение «Дятел»

и добавлять воздушную струю, как толчок воздуха: «Д — ддд» + толчок сильной воздушной струи. Возникает вибрация языка — «дрр». Выполнить интенсивно 5 раз. Если не получается по подражанию, то добавляют упражнение №20.
Язык вверху стучит по альвеолам со звуками «Д — ДДД».
После произнесения «Д — ддд» — сильно подуть на язык.

для свистящих звуков и выработать направленную воздушную струю по

средней линии языка. Вызывание звука [с] по подражанию.
Методические рекомендации: из положения «Мост» вернуться к упражнению «Забор» и подуть на язык. Рука должна ощущать холодную струю воздуха. Выполнять 3—4 раза. Если по подражанию не получается, то применяют механическую помощь для вызывания звука [с]. Подуть на язык. Кисть под подбородком. Ощутить холодную струю воздуха.

рекомендации: при выполнении упражнения «Холодный ветер» просят ребенка «включить»

свой голос. Тактильно-вибрационный контроль осуществляется рукой ребенка, расположенной на гортани. Ребенок должен ощутить вибрацию гортани. Исходным положением является упражнение № 15-а «Холодный ветер». Кисть на гортани ощущает вибрацию голосовых связок.

[л].
Методические рекомендации: из положения «Мост» выполнить упражнение «Лопата». Закусить

кончик языка (зубы должны быть видны) и длительно произносить звук [ы] 2—3 секунды. Кончик языка прикушен верхними и нижними резцами.

положения упражнения «Окно» произносить длительный звук [а] и неоднократно

прижимать кончик языка к середине верхней губы (упражнение «Вкусное варенье»). Слышатся слоги: ла—ла—ла. Повторить 5 раз.

способом.
Методические рекомендации: выполнять упражнение «Пароход». Попросить ребенка открыть рот

и произнести звук [а]. Слышится слог «ла». Повторить 3—4 раза.

[р], [л], а для произнесения шипящих звуков найти место

образования щели языка в форме чашечки у твердого нёба.
Методические рекомендации:
из положения «Парус» продвигать
язык по нёбу в передне-заднем направлении 3-4 раза. Челюсть должна оставаться неподвижной (контроли­руется рукой). Язык движется по нёбу вперед-назад.

языка, что необходимо для дифференциации свистящих и шипящих звуков.
Методические

рекомендации: из положения «Парус» перейти к упражнению «Мост». Чередовать 5—6 раз в темпе, заданном логопедом.

струю для шипящих звуков и звука [р].
Методические рекомендации:
из

положения «Вкусное варенье» сильно подуть на кончик носа, на котором приклеена узкая полоска бумаги (3 х 1 см) и сдуть ее. Выполнить 2—3 раза. Язык на верхней губе, дуть на кончик носа.