Презентация на тему Аттестационная работа. Эффективные механизмы выявления, развития одаренных детей в целостном учебно-воспитательном процессе

работы с одаренными детьми, а также переоценка основных

положений подпрограммы школы «Одаренные дети» (2010-2015 г.г.) мотивировали методическую службу к модернизации системы работы учреждения с одаренными детьми и созданию проекта «Эффективные модели и механизмы выявления, развития и сопровождения одаренных детей в целостном учебно- воспитательном процессе» . Проект выступает в качестве теоретического и методического основания для практической работы и направлен на совершенствование образовательной среды, которая создает условия для развития одаренных детей, в первую очередь, реализацию индивидуальности обучающихся. Проектом предусмотрено внедрение новых технологий обучения и воспитания, развитие системы работы с одаренными детьми, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров. Реализация проекта позволит систематизировать эту деятельность и поднять ее на более высокий качественный уровень, приведет к появлению системных нововведений в работе с одаренными детьми через совершенствование и развитие основ образовательного пространства.

Описание основной проблемы и обоснование актуальности разработки проекта

целенаправленного выявления, обучения и развития, поддержки и сопровождения

одаренных детей, их самореализации в различных видах деятельности, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.
Задачи проекта:
совершенствование системы выявления, обучения и развития, поддержки и сопровождения одарённых обучающихся;
проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей;
максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей на основе дифференцированного и индивидуального обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения современных педагогических технологий;
совершенствование системы дополнительного образования образовательного учреждения, слияние основного и дополнительного образования, развитие проектно-исследовательской и творческой деятельности учащихся;
совершенствование мотивационной среды школы с целью повышения профессионализма учителя и развития обучающихся;
подготовка и повышение квалификации кадров, работающих с одаренными детьми;
совместная с родителями поддержка талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье;
повышение социального престижа школы на муниципальном и региональном уровнях.

свойства и качественные характеристики составляющих систему отдельных элементов. При

таком подходе работа с одаренными детьми рассматривается как совокупность следующих взаимосвязанных компонентов: целей образования, субъектов педагогического процесса, содержания образования, методов и форм обучения и материально-технической базы.
Личностный подход, утверждающий представления о социальной, деятельной и творческой сущности одаренного ребенка как личности. В рамках данного подхода предполагается опора в воспитании и обучении на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности, создание для этого соответствующих условий.
Деятельностный подход, предполагающий обучение детей выбору цели и планированию деятельности, ее организации и регулированию, контролю, самоанализу и оценке результатов деятельности.
Полисубъектный (диалогический) подход, рассматривающий личность как систему характерных для нее отношений, как носителя взаимоотношений и взаимодействий социальной группы, что требует особого внимания к личностной стороне педагогического взаимодействия с одаренными детьми.
Культурологический подход, обусловленный объективной связью человека с культурой как системой ценностей.

2017 гг.): разработка моделей и механизмов системы целенаправленного выявления,

обучения и развития, поддержки и сопровождения одаренных детей, развитие системы переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми.
2.Организационно-практический этап (2017-2018 гг.): реализация основных целей и задач. Перевод образовательного процесса на качественно новый подход к обучению с использованием методов активной педагогики.
3.Рефлексивно-обобщающий этап (2017-2018 гг.): контроль и анализ реализации проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации проекта, путей их решения и составление перспективного плана дальнейшей работы в этом направлении. Обобщение созданных положительных образовательных практик и их закрепление в локальных нормативных актах школы, сборнике методических разработок.

проекта

школы индивидуальной траекторию развития одаренных детей;
∙ повышение уровня индивидуальных

достижений детей в образовательных областях;
∙ успешная социализация одаренных как основа развития их способностей;
∙ повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
∙ повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;
∙ сохранение здоровья одаренных детей в комфортной среде, удовлетворяющей всех участников образовательного процесса;
∙ пополнение электронного банка данных «Одаренные дети», банка методического обеспечения поддержки одаренных детей;
∙ повышение рейтинга и социального престижа школы на муниципальном и региональном уровнях;
∙ издание сборника лучших работ учащихся, сборника методических рекомендаций для работы с одаренными детьми.

объединения классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов.
Кадровые: руководитель проекта,

научный консультант, заместители директора по НМР, УВР, ВР, заведующие предметными кафедрами, руководители методических объединений классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов, социальный педагог, педагог-психолог, медицинские работники.
Материально-технические: автоматизированные рабочие места заместителей директора по НМР, УВР, ВР, заведующих предметными кафедрами, руководителей методических объединений классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов, социального педагога, педагога-психолога, библиотекаря, учителей-предметников, мультимедийное оборудование, фото- и видеотехника, музыкальный центр, многофункциональные устройства (принтер, копир, сканер).
Финансовые: повышение квалификации учителей по проблеме выявления, развития, поддержки одаренных и высокомотивированных детей (проблемные семинары, краткосрочные курсы, обучающие семинары); совершенствование материально-технической базы; поддержка детей, достигших высоких образовательных результатов (премии, стипендии), педагогов, обеспечивающих реализацию проекта за счет бюджетных средств, спонсорской помощи, прибыли от оказания дополнительных платных образовательных услуг, грантов.