Презентация на тему Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности учащегося

творческих задач под руководством учителя, в ходе которой реализуются

следующие этапы:
- изучение теоретического материала
- выделение проблемы, постановка цели и задач
исследования
- формулировка рабочей гипотезы
- освоение методики исследования
- сбор собственного экспериментального
материала
- обработка материала
- обобщение, анализ, выводы
- представление исследовательской работы

формулировка цели, задач и гипотезы
Выбор объекта
Анализ результатов и

выводов

(Сократ)

Консультационная работа руководителя
Создание теоретической базы
Подбор методики под задачу
Составление плана работы
Подбор методики обработки
Составление плана презентации

проблема.

Темы исследований

теоретические

эмпирические

проведение собственных
наблюдений и экспериментов

ориентированы на работу по изучению
и обобщению фактов, материалов,
содержащихся в различных источниках;

для учащегося.
2. Тема интересна не только ученику, но и

педагогу. Это происходит тогда, когда сам научный руководитель занят исследовательской работой и в рамках избранной им сферы выделяет требующую разработки область для изучения ее учеником.
3.Тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.

темы в начале работы носит предварительный характер (например, «Что

такое облака?», «Пиктография - это язык прошлого или будущего?» и т.д.)
Требованиях к формулировке темы:
1.Тема должна быть сформулирована по возможности лаконично, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны.
2. Тема должна быть понятна не только учителю, но и ученику.
3.Формулировка темы отражает сосуществование в науке уже известного и ещё не исследованного, т.е. процесс развития научного познания. В конце работы тема может поменяться.

В современной научной практике гипотеза определяется

как научно обоснованное предположение об условиях решения проблемы.
Гипотеза должна соответствовать ряду требований:
- быть проверяемой;
- содержать предположение;
- быть логически непротиворечивой;
- соответствовать фактам.
При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции вида: «если…, то….»; «так…, как..»;«при условии, что…».

результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей

работы. Формулировку цели исследования можно начинать с традиционно-принятых слов:
выявить…; установить….; обосновать…; уточнить…; объяснить; доказать; разработать….
Задачи исследования – это выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач.

В этом случае
изменяется
какой-либо
параметр

В них исследуемая
величина
зависит от
нескольких несложных факторов
(н–р, рост растений)

Эти задачи
неприменимы
в образовательном
процессе,
так как данные
задачи
решают ученые

сложному

Наблюдение
Сравнение
Эксперимент
Тестирование
Интервьюирование
Статистические
Сетевое моделиров.
Программирование
Визуализация

увлекать его.
Тема должна быть выполнима, решение её должно

принести реальную пользу участникам исследования
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена качественно, но относительно быстро.
Помогая учащемуся, выбрать тему, старайтесь сами держаться ближе к той сфере, в которой сами чувствуете себя одаренным
Педагог тоже должен чувствовать себя исследователем

- «общие направления исследований»:
Живая природа Человек

Общество Культура Земля
Вселенная Наука Техника Экономика
Второй уровень классификации - «основные науки и виды деятельности»:
Происхождение человека
Развитие человеческого
организма
Медицина
Психология человека
Деятельность
Выдающиеся мыслители