Слайд 2
Актуальность
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось
человечество на рубеже
20-21 веков, дало мощный толчок развитию
науки. Проблемы здоровья общества,
экологические и
продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий
в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы
специалисты биологического профиля.
Слайд 3
Цель рабочей программы
Познакомить учеников с многообразием мира живой
природы, с
теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые
установились между живыми
организмами за миллионы лет
эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в
сохранении экологического равновесия и его ответственности за
происходящее на планете и собственное здоровье.
Слайд 4
Основные задачи программы
Образовательные Расширять кругозор, что является
необходимым для
любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических и
экологических знаний.
Ознакомление с видовым составом
флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими
растениями и животными местности; с правилами
поведения в природе; Знакомить с биологическими
специальностями.
Слайд 5
Основные задачи программы
Развивающие Развитие навыков при
уходе за комнатными
растениями, при составлении и
систематизации биологических коллекций и гербариев, а
так
же навыки работы с микроскопом. Развитие навыков
общение и коммуникации. Развитие творческих
способностей ребенка. Формирование экологической
культуры и чувства ответственности за состояние
окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации
поисковой и исследовательской деятельности,
самостоятельной познавательной деятельности, проведения
опытов. Формирование потребности в здоровом образе
жизни.
Воспитательные Воспитывать интерес к миру живых
существ. Воспитывать ответственное отношение к
порученному делу.
Слайд 6
Условия реализации программы. Содержание курса
Представленная программа разработана для
обучающихся
5-х классов. На 1 год обучения - (34 часа).
Занятия
проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение – 1 час
Жизнь животных – 4 часа
Среда обитания – 6 часов
Реки и озёра - 8 часов
Человек и животные – 8 часов
Сельскохозяйственный труд – 7 часов
Всего: 34 часа
Слайд 7
Планируемые результаты
Показатели в личностной сфере ребенка:
интерес к
познанию мира природы;
потребность к осуществлению
экологически сообразных поступков;
осознание
места и роли человека в биосфере как существа
биосоциального;
преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с
природой с точки зрения экологической допустимости.
Слайд 8
Обучающиеся должны знать
наиболее типичных представителей животного мира России,
Владимирской области;
какую пользу приносят представители животного мира; планета
Земля - наш большой дом;
Солнце - источник жизни на Земле;
неживое и живое в природе;
основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
самоценность любого организма;
Слайд 9
Обучающиеся должны знать
многообразие растений, животных, грибов, экологические
связи между ними;
человек существо природное и социальное;
разносторонние связи
человека с окружающей природной средой;
условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
различия съедобных и несъедобных грибов;
позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
способы сохранения окружающей природы;
что такое наблюдение и опыт;
экологически сообразные правила поведения в природе.
Слайд 10
Обучающиеся должны уметь
узнавать животных и птиц в природе,
на картинках, по описанию;
ухаживать за домашними животными и
птицами;
выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
составлять экологические модели, трофические цепи;
доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;
заботиться о здоровом образе жизни;
Слайд 11
Обучающиеся должны уметь
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды,
об улучшении качества жизни;
предвидеть последствия деятельности людей в
природе (конкретные примеры);
улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;
наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;
Слайд 12
Формы организации деятельности учащихся
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Слайд 13
Формы и методы, используемые в работе по программе
Словесно-иллюстративные
методы рассказ, беседа,
дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных
знаний
во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации
коллекционного материала).
Исследовательские методы (при работе с микроскопом).
Наглядность: просмотр видео-, компьютерных презентаций,
биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Слайд 14
Ожидаемые результаты
положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых,
подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях,
смотрах, соревнованиях.
повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам;
работать с научной и учебной литературой;
сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы; ведение здорового образа жизни.
