Презентация на тему Аттестационная работа. Реализация программы развития исследовательской компетентности педагога

исследовательской работы в процессе курсовой подготовки педагогов области реализуется

программа повышения квалификации: «Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в образовательном процессе».

Программа рассчитана на 72 часа. Категория слушателей: педагогические работники всех квалификационных категорий.

Краткая характеристика программы

квалификации и профессиональное совершенствование педагогических работников. В институте успешно

развиваются направления, связанные с:
научно-методическим, организационным сопровождением профессионально-личностного развития работников образования;
развитием дополнительных профессиональных программ, педагогических технологий;
организацией конкурсных мероприятий, направленных на выявление лучших образовательных практик и диссеминацию педагогического опыта.

Характеристика образовательного учреждения

стимулирование научно-исследовательской, поисковой и проектной деятельности педагогов является одним

из приоритетных направлений в сфере дополнительного профессионального образования.
Требования образовательных стандартов нового поколения предусматривают формирование исследовательских навыков и проектных компетенций учащихся в рамках образовательного процесса.
Для обеспечения высоких образовательных результатов педагогу современной школы необходимо обладать соответствующими навыками и практическим опытом в сфере научно-исследовательской и проектной деятельности.

Актуальность проблемы

можно отнести:
отсутствие у педагогов системного подхода к планированию и

реализации научно-исследовательской деятельности, организации исследовательской деятельности обучающихся.
Одним из эффективных направлений в рамках решения вопроса является расширение спектра проблемных курсов, научных и методических семинаров по обучению педагогов основам организации научно-исследовательской деятельности.

повышения квалификации педагогов, направленной на развитие профессиональной компетентности работников

общего образования в сфере формирования у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности.

Цель

направлениями и методиками организации проектной и исследовательской деятельности;
Выявление наиболее

эффективных технологий и форм организации образовательного процесса в рамках реализации программы;
Разработка диагностического инструментария по программе;
Формирование учебно-методического комплекса программы;
Апробация программы в ходе курсовой подготовки.
В ходе подготовки программы использовались следующие методы работы: анализ, синтез, индукция, классификация, моделирование, интеграция теоретических знаний и практического опыта.

Задачи:

деятельности в образовательном процессе»

тематических направлений:
основы государственной политики в сфере науки и

образования в РФ;
методы психолого-педагогического исследования;
основные компоненты исследования;
этапы исследовательской работы;
составляющие исследовательской компетентности педагога;
особенности использования проектного метода в образовательном процессе;
алгоритм организации учебно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время.

Блок «Методология и технология учебно-исследовательской, проектной деятельности в образовательном учреждении»

педагогические технологии:
проблемный подход,
кейс-стади,
технология развития критического мышления.
Кроме традиционных

видов занятий, значительное внимание уделяется применению активных и интерактивных форм организации учебного процесса:
полилог,
дебаты,
групповая дискуссия,
круглый стол,
деловая игра.

изучаемых дисциплин в формате:
тестов открытого и закрытого типов,
эссе,

презентации,
выполнения творческих заданий.
Педагогическое наблюдение в ходе занятий, уровень подготовки итоговой зачетной работы, результаты последующей исследовательской работы слушателей дают возможность оценить степень усвоения полученных знаний и навыков, готовность педагога применять их в образовательной практике.