Презентация на тему Базовые компетенции педагогической деятельности

развитии обучающегося, овладении им основами культуры, во всестороннем развитии

его способностей.

подготовки, представляющее собой системное проявление знаний, умений, способностей и

личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.

знаниям, умениям, способностям и личностным качествам педагога (его компетентности),

позволяющим в своей целостности занятия педагогической деятельностью и определяющим успех в этой деятельности.

оценки,
знание того, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности,
владение методами

педагогического оценивания,
умение продемонстрировать эти методы на конкретных примерах,
умение перейти от педагогического оценивания к самооценке.

раскрытии личностного смысла конкретного учебного курса и учебного материала

конкретного урока,
компетентность в целеполагании учебной деятельности,
компетентность в вопросах понимания ученика, что необходимо для реализации индивидуального подхода в обучении,
компетентность в предмете преподавания (предметная компетентность),
компетентность в принятии решений, связанных с разрешением педагогических задач,
компетентность в разработке программ деятельности и поведения,
компетентность в организации учебной деятельности, которая, в свою очередь, предполагает:
компетентность в организации условий деятельности, прежде всего информационных, адекватных поставленной учебной задаче,
компетентность в достижении понимания учеником учебной задачи и способов ее решения (способов деятельности),
компетентность в оценивании текущих и итоговых результатов деятельности.

к внутреннему миру обучающихся
Открытость к принятию других позиций,

точек зрения (неидеологизированное мышление педагога)
Общая культура
Эмоциональная устойчивость
Позитивная направленность на педагогическую деятельность. Уверенность в себе

тему урока в педагогическую задачу
Умение ставить педагогические цели и

задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся

в педагогическом оценивании
Умение превращать учебную задачу в личностно значимую

преподавания
Компетентность в субъективных условиях деятельности (знание учеников и учебных

коллективов)
Умение вести самостоятельный поиск информации

решений
Умение разработать образовательную программу, выбрать учебники и учебные комплекты
Умение

принимать решение в различных педагогических ситуациях

субъект-субъектных отношений
Компетентность в обеспечении понимания педагогической задачи и способах

деятельности
Компетентность в педагогическом оценивании
Компетентность в организации информационной основы деятельности обучающегося
Компетентность в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса
Компетентность в способах умственной деятельности

личностью и совестливым человеком.

Преподаватель должен ЗНАТЬ.
Воспитатель должен БЫТЬ.

оценку поступку;
обладать «образом», к которому он ведет ученика (цель

воспитания);
включить учеников в ситуацию, насыщенную переживаниями;
обеспечивать мотивацию желательного поведения (поступка);
понимать ученика, разбираться и находить ответы, которые волнуют ученика на данном этапе его жизненного пути;
осуществлять целеполагание в отношении конкретных поступков, конкретного ученика;

внутреннего мира;
устанавливать социальный статус ученика, его отношения с другими

людьми и изменять их в желательном направлении;
педагогически грамотно осуществлять оценивание поведения и поступков ученика;
принимать решения, связанные с разрешением воспитательных проблем (конфликтов);
разрабатывать программы поведения;
разбираться в условиях, обеспечивающих желательный поступок;
обеспечивать рефлексию учеником нравственной стороны поведения.

к внутреннему миру ребёнка
Открытость к принятию позиции воспитанников
Общая культура
Эмоциональная

устойчивость
Позитивная направленность на воспитательную деятельность

поставить цели воспитания по отношению к коллективу и конкретному

ученику
Умение ставить воспитательные цели сообразно возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников

(поведения) воспитанника с правильных позиций
Компетентность в педагогическом оценивании
Умение

создать положительное эмоциональное сопровождение конкретных поступков

воспитания
Компетентность в субъективных условиях воспитания
Умение вести самостоятельный поиск информации

в воспитательном процессе
Умение разработать программу воспитания для конкретного воспитанника,

коллектива