Презентация на тему Профилактика дисграфии у дошкольников с ЗПР презентация по логопедии

чтения — одна из важнейших задач дошкольного возраста.


Дети с

задержкой психического развития - это особая категория дошкольников с недостаточными предпосылками для обучения чтению и письму.

или иной операции письма выделяют 5 форм дисграфии:

артикуляторно-акустическую дисграфию,

связанную с нарушением артикуляции, звукопроизношения и фонематического восприятия;

акустическую дисграфию, связанную с нарушением фонемного распознавания;

дисграфию на почве несформированности языкового анализа и синтеза;

аграмматическую дисграфию, связанную с недоразвитием лексико-грамматической стороны речи;

оптическую дисграфию, связанную с несформированностью зрительно-пространственных представлений

формирования межанализаторных связей, которые лежат в основе сложных видов

деятельности, отмечаются недостатки зрительно-моторной, слухозрительно-моторной координации. В дальнейшем эти недостатки препятствуют овладению чтением, письмом.
Коррекция дисграфии наиболее успешна при раннем ее начале, а профилактика – еще более эффективная мера, позволяющая предупредить развитие дисграфии. Отсюда необходимо еще в дошкольном возрасте предупредить возможность возникновения дисграфии у детей путем устранения у них уже появившихся ее предпосылок.
Логопед работает одновременно над всеми компонентами речевой системы — звуковой стороной речи и лексико-грамматическим строем. При этом в работе выделяются несколько этапов, каждый из которых имеет ведущее направление

стороны речи (развитие фонематического восприятия и фонематических представлений; устранение

дефектов звукопроизношения; формирование навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слов; закрепление звукобуквенных связей и др.);

лексикой и грамматикой (уточнение значений слов и дальнейшее обогащение

словаря путем накопления новых слов и совершенствования словообразования; уточнение значений используемых синтаксических конструкций; совершенствование грамматического оформления связной речи путем овладения учащимися словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями различных синтаксических конструкций);

речи (развитие и совершенствование умений и навыков построения связного

высказывания: программирования смысловой структуры высказывания; установления связности и последовательности высказывания; отбора языковых средств, необходимых для построения высказывания).

к каллиграфии»
Коррекционное занятие с использованием комплекта «Пертра»

строй речи;
- развивать мелкую моторику рук;
- ориентировки в пространстве;
-

развивать все психические процессы;
- готовить к обучению грамоте через знакомство с основными понятиями: звук, буква, слово, предложение.

Важным в профилактике дисграфии является развитие слухового  и зрительного восприятия.
Для этого в своей практике применяются методические приёмы, построенные на подборке дидактических игр, наиболее эффективно влияющих на их развитие.

работу направлять на формирование следующих умений и навыков:
умение анализировать

предмет, его изображение;
составление картинки, разрезанной на части;
конструирование по образцу, по представлению;
умение видеть графему и ее точное расположение;
запоминание элементов букв;
различение букв, имеющих одинаковые элементы начертания, дописывание элементов букв и т.д.

и сколько слогов": Ребенку надо определить место звука в

слове и сколько слогов в слове, составив схему слова по картинке, на которой изображен предмет.
2. "Что изменилось?": Ребенку предлагают пару слов и ему нужно определить, что изменилось. Например: кошка-корка, мишка-мышка, лук-люк.
3. "Зашифрованное слово": Перед ребенком ряд картинок (капуста-арбуз-шарик-автомобиль). Из первых звуков изображенных предметов нужно получить новое слово – КАША.

зрительного восприятия (гнозиса)
2. Расширение объема и уточнение зрительной памяти
3.

Формирование пространственных представлений
4. Развитие зрительно-моторной координации

Средствами профилактики оптической дисграфии у дошкольников с ЗПР являются различные дидактические игры и упражнения.