Презентация на тему Доклад с использованием ИКТ Логопедическое сопровождение в специальной (коррекционной) школе VIII вида статья

количества детей с дефектами речи. В связи с этим

возрастает необходимость совместной работы логопедов, учителей, воспитателей по предупреждению речевых нарушений у детей.

Логопедическая работа включает в себя несколько направлений. Это и преодоление имеющихся нарушений речи у детей, и предупреждение возможных вторичных нарушений речи, и параллельная коррекция и доразвитие других психических функций, таких как слухоречевое и зрительное внимание, зрительная и речевая память, словесно-логическое мышление.

индивидуальных занятий);
- коррекция (исправление присущих учащимся недостатков в речевом

развитии ) на основе создания условий для развития творческого потенциала личности каждого учащегося;
- оценка и контроль: оценка динамики речевого развития, отсутствие рецидивов (повторное обследование, сравнительный анализ результатов первичного и повторного обследований).

Всего
с 2008 по

2012 уч. г.

268 учащихся

Количество учащихся, охваченных логопедической помощью

2010-2011

64 учащихся

здоровья.
Формирование мыслительной и речевой активности.
Устранение пробелов в формировании языковых

средств.
Развитие полноценных фонетических, морфологических и синтаксических обобщений.
Предупреждение и устранение имеющихся недостатков устной и письменной речи.

Программа по логопедическому сопровождению

подгрупп, составление расписания логопедических занятий
Проведение коррекционно-логопедической работы
Общее развитие речи

умственно отсталых школьников
Формирование речевых предпосылок к усвоению грамоты, программы по русскому языку, чтению, математике и другим предметам
Проведение работы с педагогическим коллективом школы и родителями по пропаганде логопедических знаний

Логопедическое сопровождение

познавательной деятельности (мышления, восприятия, памяти, слухового и зрительного внимания)
Формирование

звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков (постановка, автоматизация, введение звуков в самостоятельную речь)
Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений
Расширение объема словаря параллельно с расширением представлений об окружающей действительности
Уточнение значения слов, активизация имеющегося словаря, совершенствование процессов поиска слов, перевод слова из пассивного в активный словарь
Подготовка к обучению грамоте, знакомство с основными понятиями: слово, слог, звук, составление схем
Развитие звуко-слогового анализа и синтез
Формирование связной речи, обучение всем видам пересказа
Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, листе бумаги
Развитие мелкой моторики рук путем использования массажа, самомассажа, пальчиковых игр
Развитие конструктивного праксиса путем моделирования букв из палочек, элементов букв

Направления работы: