Презентация на тему ЭОР

материалы, для воспроизведения которых используют электронные устройства

ЦОР=ЭОР, но ЭОР

соответствует межгосударственному стандарту ГОСТ 7.23-2001

гипертекста (нелинейная навигация по тексту)
Визуальные или звуковые ЭОР
Мультимедиа ЭОР

различных способов (графика, фото, видео, анимация, звук и т.д.)

Мультимедиа

(англ. «multimedia») – «много способов»

мира определяет качество мультимедиа продукта.
Высшее выражение – «виртуальная реальность»

(трехмерный визуальный ряд, стереозвук).

зрения целей образования и эффективного с точки зрения временных

затрат

которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться
Это

главный инструмент ЭОР

вида, качеств объектов и процессов

состояния процесса (возможность быстрого доступа к образовательным ресурсам и

on-line коммуникаций удаленных пользователей при выполнении коллективного учебного задания).

программные средства воспроизведения и пользовательский интерфейс
Позволяют создавать авторские учебные

курсы

каждому предмету

клетки»…) = разделу, теме

информации
П-тип – модуль практических занятий
К-тип – модуль контроля (аттестации)

материалов
Наличием специальных возможностей
Способом достижения учебной цели

учебного курса учителем и ИОТ учащимся
Неограниченный жизненный цикл системы

информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru

мультимедиа приложения
В одном инсталляционном пакете (≈ 10 МБ)

комплектации
Установка плеера и органайзера и организация локального хранилища ЭУМ
Установка

недостающих мультимедиа приложений

частота процессора не ниже 1 ГГц;
Объем оперативной памяти не

менее 256 Мбайт;
Видеокарта должна включать видеопамять не менее 64 Мбайт;
Разрешение экрана не ниже 1024х768;
Наличие звуковой подсистемы (звуковая карта с динамиками или наушниками).
Для загрузки ЭУМ необходимо подключение компьютера к Интернет, или наличие CD-дисковода, или возможность подключения Flash-накопителя, внешнего Hard Disk Drive и т.д.


Можно использовать последние версии Windows, Например, Vista 32, но тогда требования к производительности и памяти компьютера резко возрастают.

информации, практические занятия, аттестация (контроль учебных достижений).
Интерактивность, которая обеспечивает

резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.
Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

технических средств воспроизведения, удобно в использовании в любом месте

и в любое время, имеет, что немаловажно, 500-летнюю традицию применения
наши знания об окружающем мире можно разделить на три основных множества: объекты, процессы, абстракции. Носителем абстракций может быть только текст

это «Экспертная система»
Компьютер не претендует на роль педагога как

воспитателя и носителя культуры
Компьютер не заменить реальное общение и натуральный эксперимент
Компьютер не решает проблем социализации

на проверку не носить, при этом ежедневно имеем фронтальный

опрос, и нет проблемы объективности оценок – с компьютером не поспоришь;
экономим «горловые» усилия, освобождаемся от рутинной части урока, взамен получаем хорошо подготовленных деток для «десерта» – творчества;
решена проблема дисциплины на уроках: ученики либо уткнулись в экраны, либо участвуют в общей дискуссии, интересной для всех, поскольку каждый к ней подготовлен;
вырос авторитет учителя и в классе, и среди коллег: компьютерные технологии – это «круто» и престижно.
Действительно, пожалуй, главное заключается в том, что с подготовленным учеником гораздо интереснее и эффективнее работать.

учениками в классе (переход от вещания к дискуссии).
Перенос некоторых

традиционно аудиторных видов занятий в сектор самостоятельной учебной работы.

П, К-модули ТЭ
Просмотр результатов домашней самоаттестации
ИНМ как ответы на

вопросы, возникшие при выполнении ДЗ
Детализация, дополнения, разъяснения в процессе дискуссии и общие выводы
Сравнение и дискуссии по поводу результатов освоения и практического усвоения модулей из разных предметных областей

домашнего задания школьник:
изучает И-модуль. При этом есть серьёзные основания

надеяться на качественное усвоение информации, добываемой в активно-деятельностной форме, поступающей как зрительным, так и слуховым каналами и в оптимальном темпе;
выполняет практическое задание (усвоение способа решения новой вычислительной задачи, проведение эксперимента в виртуальной лаборатории и т.д.);
проводит самоаттестацию.

легче с ним работать
Включать компьютер и управляться с «мышкой»

Выйти в Интернет или скачать ЭУМ ОМС с диска
! Разумно использовать ЭОР с пользой для учебного процесса и в конечном итоге – для каждого ученика.