Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Формирование учебной мотивации средствами психологической поддержки

Содержание

2. ЦЕЛЬФормирование у педагогов установки на использование тактик ПП как средства повышения учебной мотивации учащихся..
3. Общие причины снижения интереса детей к обучению:Завышенные
4. ПРОБЛЕМА: КАК МОТИВИРОВАТЬ? Ребенок должен чувствовать себя
5. При работе над формированием мотивации учащихся педагогунеобходимо
6. Учитель должен бытьУвлечен своим делом;Способным к научной
7. ТАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
8. КОГДА? Ребенок реализует потребностьв безопасности и защищенности.КРЕДО:
9. КОГДА? Ребенок не верит в свои силы.КРЕДО:
10. КОГДА? Ребенок переоценивает себя, исключает анализ и
11. КОГДА? Ребенок адекватен в понимании проблемы, но
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

ЦЕЛЬФормирование у педагогов установки на использование тактик ПП как средства повышения учебной мотивации учащихся..

Главная
Педагогика
Презентация Формирование учебной мотивации средствами психологической поддержки

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СРЕДСТВАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ

ЦЕЛЬФормирование у педагогов установки на использование тактик ПП как средства повышения учебной мотивации учащихся..

Общие причины снижения интереса детей к обучению:Завышенные требования родителей. Неадекватное оценивание деятельности

ПРОБЛЕМА: КАК МОТИВИРОВАТЬ? Ребенок должен чувствовать себя человеком ,способнымна поступок.Создание условий для

При работе над формированием мотивации учащихся педагогунеобходимо определить некоторые свои индивидуальные черты,

Учитель должен бытьУвлечен своим делом;Способным к научной и творческой деятельности;Интеллектуальным, нравственным, эрудированным;Проводником

КОГДА? Ребенок реализует потребностьв безопасности и защищенности.КРЕДО: Ребенок не должен оставаться жертвой

КОГДА? Ребенок не верит в свои силы.КРЕДО: Помочь ребенку убедиться, что он

КОГДА? Ребенок переоценивает себя, исключает анализ и выбор оптимальных вариантов решения.КРЕДО: Развитие

КОГДА? Ребенок адекватен в понимании проблемы, но у него объективно не хватает

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ – реализация личностного потенциала ученика в образовании через осуществление соответствующих видов деятельности.

Слайды презентации

Слайд 2 ЦЕЛЬ
Формирование у педагогов установки на использование тактик

ПП как средства повышения учебной мотивации учащихся.
.

Слайд 3 Общие причины снижения интереса детей к обучению:
Завышенные требования

Общие причины снижения интереса детей к обучению:Завышенные требования родителей. Неадекватное оценивание

родителей.
Неадекватное оценивание деятельности ребенка родителями и педагогами.
Частые

конфликты в семье.
Общая неуспеваемость обучающихся.

Слайд 4 ПРОБЛЕМА:
КАК МОТИВИРОВАТЬ?

Ребенок должен чувствовать себя человеком

ПРОБЛЕМА: КАК МОТИВИРОВАТЬ? Ребенок должен чувствовать себя человеком ,способнымна поступок.Создание условий

,способным
на поступок.
Создание условий для проявления ребенком активности в самостоятельном

поиске решений собственных проблем.

РЕШЕНИЕ

Один из способов – педагогическая поддержка + построение индивидуальной траектории обучения.

Слайд 5 При работе над формированием мотивации учащихся педагогу
необходимо определить

При работе над формированием мотивации учащихся педагогунеобходимо определить некоторые свои индивидуальные

некоторые свои индивидуальные черты,
которые могут навредить мотивации и

их нейтрализовать.

Слайд 6 Учитель должен быть
Увлечен своим делом;
Способным к научной и

Учитель должен бытьУвлечен своим делом;Способным к научной и творческой деятельности;Интеллектуальным, нравственным,

творческой деятельности;
Интеллектуальным, нравственным, эрудированным;
Проводником передовых педагогических технологий;
Доброжелательным и чутким;
Обладать

чувством юмора;
Проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и самосовершенствованию.
Обладать жизнестойкостью.

Слайд 7 ТАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ

Слайд 8 КОГДА? Ребенок реализует потребность
в безопасности и защищенности.
КРЕДО: Ребенок

КОГДА? Ребенок реализует потребностьв безопасности и защищенности.КРЕДО: Ребенок не должен оставаться

не должен оставаться жертвой обстоятельств.
ЗАЩИТА ПРАВ:
Право быть не таким

,как все.
Право на поиск, ошибку и пробу.
Право отстаивать свое достоинство, протестовать против несправедливого отношения и критики.
Иметь собственные чувства, независимо от того, понимают ли их окружающие.
Право на защиту своих прав.

ТАКТИКА ЗАЩИТЫ

Слайд 9 КОГДА? Ребенок не
верит в свои силы.
КРЕДО: Помочь

КОГДА? Ребенок не верит в свои силы.КРЕДО: Помочь ребенку убедиться, что

ребенку убедиться, что он многое может сделать сам.
ВЫВОД ИЗ

СОСТОЯНИЯ «ЖЕРТВА ОБСТОЯТЕЛЬСТВ» В ПОЗИЦИЮ «ВСТРЕЧА С ПРОБЛЕМОЙ».

НЕ ДЕЛАТЬ ЧТО-ЛИБО ЗА РЕБЕНКА.

ПРОБУДИТЬ СОБСТВЕННУЮ АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА, ПРИВЫКШЕГО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА АВТОРИТЕТ.

ТАКТИКА ПОМОЩИ

Слайд 10 КОГДА? Ребенок переоценивает себя, исключает анализ и выбор

КОГДА? Ребенок переоценивает себя, исключает анализ и выбор оптимальных вариантов решения.КРЕДО:

оптимальных вариантов решения.
КРЕДО: Развитие способности совершать выбор.
Отстраненность педагога от

реального участия в действиях ребенка по решению проблемы.

Педагог занимает позицию слушающего, интересующегося мнением ребенка.

Педагог учит концентрироваться на понимании того, что любая проблема имеет как минимум два решения.

ТАКТИКА СОДЕЙСТВИЯ