Презентация на тему ФГОС ДО - что это? выступление на педсовете с презентацией презентация урока для интерактивной доски по теме

обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к

профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики нормативно-правовому регулированию в сфере образования

поддержки разнообразия детства» А.Г. Асмолов

«Об образовании»

ФГОС ДО дает право на получение качественного дошкольного

образования

ФГОС ДО определяют требования к материально-техническим, финансовым и кадровым условиям (выравнивает дошкольное образование с другими образовательными системами непрерывного образования Российской Федерации)

ФГОС ДО содержат требования к результатам освоения программы

. (п.1 ст.11)
единство образовательного пространства Российской Федерации;

преемственность основных образовательных

программ;

вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;

государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения

Статья 64. Дошкольное образование
Дошкольное образование направлено на формирование общей

культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся

Статья 64. Дошкольное образование
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие

получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

бесплатного доступного качественного образования» Т.В. Волосовец

способностей каждого ребенка дошкольного возраста;

обеспечение условий здорового образа жизни

и безопасности ребенка;

приобщение детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;

реализацию вариативных образовательных программ;

соблюдение прав ребенка, родителей и других участников образовательного процесса.

детства, обогащение (амплификация) детского развития;
индивидуализация дошкольного образования;
содействие и сотрудничество

детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательного процесса;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учет этнокультурной ситуации развития детей.

об этом даже не догадывались

достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования
целевые ориентиры

образования в раннем возрасте (на начальном этапе дошкольного образования)
целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

образования
ЦО НЕ подлежат непосредственной оценке (в т. ч. в

виде педагогической диагностики или мониторинга);

ЦО НЕ являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;

ЦО НЕ являются основой объективной оценки;

Освоение Программы НЕ сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников;

управленческих задач, включая:
аттестацию педагогических кадров;

оценку качества образования;

оценку

как итогового, так и промежуточного уровня развития воспитанников;

оценку выполнения муниципального (государственного) задания;

распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации;

к 2016 г.
создание условий для обеспечения дошкольного образования детям

с 2 мес. до 7-8 лет;
обновление системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников ДО;
развитие частно-государственного партнерства в ДО;
развитие инклюзивного ДО;
отсутствие реестра примерных основных образовательных программ (ПООП);
отсутствие методических комплектов, соответствующих требованиям ФГОС ОД;
отсутствие методических рекомендаций по разным аспектам внедрения ФГОС ДО;
отсутствие современной предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ, соответствующей требованиям ФГОС ДО;
слабое развитие межведомственного и сетевого взаимодействия.