Презентация на тему ФГОС ДО особенности организации образовательной деятельности презентация

с ФГОС
Комплексно- тематическая модель
организации образовательных содержаний. Тема
выступает как сообщаемое

знание и
представляется в эмоционально-образной форме;
реализуется в разных видах детской деятельности
(тематический день, неделя)
Предметная среда гибко меняется в
соответствии с содержанием – темой.
Образовательный процесс направлен не только
на расширение осведомленности ребенка об
окружающем, важны воспитательные цели,
ненавязчивая позиция взрослого, разнообразие
детской активности, свободный выбор
предметного материала.
Выстраиваются партнерские (сотрудничество
взрослого и детей, возможность свободного
размещения, перемещения и общения детей)
взаимодействия взрослого с ребенком.
Предъявляются высокие требования к общей
культуре воспитателя и к его творческому
потенциалу.

деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и

методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач.

Согласно теории Л.С. Выготского и его последователей, процессы воспитания и обучения не сами по себе непосредственно развивают ребенка, а лишь тогда, когда они имеют деятельностные формы и обладают соответствующим содержанием.

динамическими игрушками; - экспериментирование с материалами и веществами (песок,

вода, тесто ); - общение со взрослым и сверстниками; - совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; - самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок); - восприятие смысла музыки, сказок, стихов; - рассматривание картинок, двигательная активность;

В ФГОС ДО содержится указание на то, какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики для ребенка дошкольного возраста: В раннем возрасте (1 год - 3 года):

и другие виды игры, - коммуникативная (общение и взаимодействие со

взрослыми и сверстниками), - познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), - восприятие художественной литературы и фольклора, - самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), - конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, - изобразительная (рисование, лепка, аппликация), - музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)), - двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Для детей дошкольного возраста (3 года - 7 лет) - ряд видов деятельности, таких как :

планировании ( тематический
день, тематическая неделя и т.д.) и
организацию

различных видов детской
деятельности или их интеграцию с
использованием разнообразных форм и
методов работы.
Формы и методы выбирает педагог
самостоятельно в зависимости от контингента
детей

Примерные формы организации   образовательной деятельности

в познании, в движении, в проявлении активности и самостоятельности;
Поощрение

детской игры, исследовательской и творческой активности детей, детских вопросов;
Развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками:
Реализация деятельностного подхода;
В современном детском саду ребенка ценят, а не оценивают.

Ценностные ориентиры организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО