Презентация на тему Форма организации учебной деятельности. Урок-тренинг

и основу Тип урока: Урок-тренинг
Эпиграф «Дружно – не грузно»

основу. (Базовый уровень) .

слушать других

Дети становятся в круг и берутся за руки.

(Учитель даёт эмоционально-положительный настрой)
У: Мы – единое целое, от работы каждого зависит результат общего дела. А теперь займите свои места.

действия
Познавательные УУД:
учимся определять, какие знания нужны по данному вопросу,

что знаем, что не знаем
Регулятивные УУД:
учимся формулировать тему и цель урока

мы работали на предыдущих уроках?
Д: Учились выделять окончание и

основу в словах.
У: Сегодня мы проведём с вами урок-тренинг по изученной теме. Что такое тренинг?
Д: Слово связано с тренировками.
У: Исходя из этого определения, сформулируйте тему и цель урока.
Д:Будем тренироваться выделять окончания и основу в словах.

в словах.
Формируемые универсальные учебные действия Коммуникативные УУД : учимся

слушать других
У: Эпиграф нашего урока-тренинга - поговорка «Дружно – не грузно».
К эпиграфу вернёмся в конце урока.

учимся слушать других
У: Сформулируйте правила работы в группе.
Д:
Каждый

высказывает своё мнение.
Каждый выслушивает мнение своего товарища.
Каждый имеет право защищать свой выбор.
Придя к общему мнению, умейте его доказать.
Умей не только слушать, но и слышать.

УУД
Учимся применять знания на практике
(Каждый ученик получает карточку

с заданиями, одинаковую для всех. Делает свой выбор)

слушать других, высказывать и отстаивать своё мнение, принимать другую

точку зрения
(Обсуждение заданий в группах, выбор правильного ответа)

по «кочкам».
Прыжки «Классики»
По следам Невидимки (ходьба по следам

от ступней ног)
Дотянись до солнышка (на стене отпечатки ладоней)

учимся применять знания на практике;
учимся анализировать, сравнивать, строить рассуждения

группы. Выбор группы фиксируется на экране)
У:
-Внимательно ли слушали

товарища?
- Как шло обсуждение?
- Какие возникли трудности при обсуждении вопроса? Почему?
- Что получилось удачно?
-Если нет, то, что надо сделать, чтобы работа была успешной?

учимся определять степень успешности своей работы в соответствии с

образцом
У: Правильный выбор фиксируется на экране.
(Обсуждение заданий №№ 2-8 проходит по выше указанному плану)

Формируемые универсальные учебные действия
Регулятивные УУД:
учимся определять степень успешности своей

работы в соответствии с образцом

группа. На уроке мы отрабатывали умения выделять окончание и

основу. Это базовый уровень успешности. Но мы действовали в необычной ситуации, поэтому за самостоятельное безошибочное выполнение заданий ставим себе оценку «5 – отлично».
2-я группа. Наша группа все задания выполнила самостоятельно, но входе работы допустила две ошибки, ставим оценку «4 – хорошо»

дружба, взаимопомощь, взаимоподдержка
Познавательные УУД:
учимся анализировать, сравнивать, строить рассуждения

грузно». Каков смысл этой поговорки?
Д: Любое дело по плечу,

если выполнять его дружно
У: Как этот эпиграф применить к теме нашего урока?
Д: Задания были разные: и лёгкие, и трудные. Если кто-то не знал ответ на какой-то вопрос, на помощь ему приходили товарищи. Вместе мы смогли справиться с заданиями.
У: Ребята, вы совершенно правы.
Поступайте так всегда и во всём.

и записать слова к схемам [3]