Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование ключевых компетенций у младших школьников на основе использования приёмов критического мышления через чтение и письмо

Содержание

Компетенция включает мобилизацию знаний, умений и поведенческих отношений, ориентированных на условия конкретной деятельности. Если образовательная подготовка имела целью формирование и развитие ключевых компетенций, то человек, прошедший её, должен «уметь»:Извлекать пользу из опытаОрганизовать взаимосвязь своих знаний и
Формирование ключевых компетенций у младших школьников на основе использования приёмов критического мышления через чтение и письмо Компетенция включает мобилизацию знаний, умений и поведенческих отношений, ориентированных на условия конкретной Ключевыми словами в характеристике компетенций являются словаИскатьДуматьСотрудничатьПриниматься за делоАдаптироваться Искать Опрашивать окружение; консультироваться у учителя; получать информацию Думать Устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиямиЗанимать позицию в дискуссиях и Сотрудничать Уметь работать в группеПринимать решенияУлаживать разногласия и конфликтыДоговариватьсяРазрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности Приниматься за делоВключаться в группу или коллектив и внести свой вкладОрганизовать свою работуПользоваться вычислительными приборами Адаптироваться Стойко противостоять трудностямНаходить новые решения Из этого следует, что обучающиеся должныПроявить способность мобилизовать полученные ранее знанияПроявить способность ИнформационнаяСпособность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, умение выбирать целевые Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение Этому может способствовать использование педагогической технологии «Развитие критического мышления через чтение и I фазавызовII фазаосмыслениеIII фаза размышление (рефлексия)Активизировать, заинтересовать учащегося, «вызвать» имеющиеся знания, создать Одним из приёмов данной технологии, являются «Кластеры»Кластеры это графические систематизаторы, которые Литературное чтение Тема: «Колосок. Украинская народная сказка» I фаза- активизировать, заинтересовать, II фаза – (осмысление) – работа с информацией. Чтение или Окружающий мир.Тема: «Вода»I фаза – активизировать, «вызвать» имеющиеся знания.- Какие явления неживой II фаза – (осмысление) – работа с информацией. Условия, развивающие критическое мышление - Учащиеся должны располагать временем Проблемы (возникающие при использовании этой технологии)Дефицит времениНе все учащиеся пока ещё достаточно Результаты применения данной технологии Учащиеся при ответе на поставленный вопрос
Слайды презентации

Слайд 2 Компетенция включает мобилизацию знаний, умений и поведенческих отношений,

Компетенция включает мобилизацию знаний, умений и поведенческих отношений, ориентированных на условия

ориентированных на условия конкретной деятельности. Если образовательная подготовка имела целью

формирование и развитие ключевых компетенций, то человек, прошедший её, должен «уметь»:

Извлекать пользу из опыта

Организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их

Организовать свои собственные приёмы обучения

Уметь решать проблемы

Самостоятельно заниматься своим обучением

Слайд 3 Ключевыми словами в характеристике компетенций являются слова
Искать
Думать
Сотрудничать
Приниматься за

Ключевыми словами в характеристике компетенций являются словаИскатьДуматьСотрудничатьПриниматься за делоАдаптироваться

дело
Адаптироваться

Слайд 4 Искать
Опрашивать окружение;

консультироваться у учителя;

получать информацию

Искать Опрашивать окружение; консультироваться у учителя; получать информацию

Слайд 5 Думать
Устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями

Занимать

Думать Устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиямиЗанимать позицию в дискуссиях

позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение;

Оценивать социальные

привычки, связанные со здоровьем, с окружающей средой

Оценивать произведения искусства и литературы


Слайд 6 Сотрудничать
Уметь работать в группе
Принимать решения
Улаживать разногласия и

Сотрудничать Уметь работать в группеПринимать решенияУлаживать разногласия и конфликтыДоговариватьсяРазрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности

конфликты
Договариваться
Разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности

Слайд 7 Приниматься за дело
Включаться в группу или коллектив и

Приниматься за делоВключаться в группу или коллектив и внести свой вкладОрганизовать свою работуПользоваться вычислительными приборами

внести свой вклад

Организовать свою работу

Пользоваться вычислительными приборами

Слайд 8 Адаптироваться
Стойко противостоять трудностям


Находить новые решения


Адаптироваться Стойко противостоять трудностямНаходить новые решения

Слайд 9 Из этого следует, что обучающиеся должны
Проявить способность мобилизовать

Из этого следует, что обучающиеся должныПроявить способность мобилизовать полученные ранее знанияПроявить

полученные ранее знания

Проявить способность доказывать свою точку зрения

Суметь организовать

взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т.е. пользоваться приобретёнными ранее компетенциями.

Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.


Слайд 10 Информационная



Способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в

ИнформационнаяСпособность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, умение выбирать

нём, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих

действий и поступков, принимать решения.

Добывание знаний непосредственно из реальности, владение приёмами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем

Навык деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире

Знание способов взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение разными социальными ролями в коллективе. Умение задать вопрос, вести дискуссию


Ключевые компетенции
























Ценностно- смысловая

Учебно -познавательная

Коммуникативная

Слайд 11 Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность

Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и

к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным,

самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир.

Слайд 12 Этому может способствовать использование педагогической технологии «Развитие критического

Этому может способствовать использование педагогической технологии «Развитие критического мышления через чтение

мышления через чтение и письмо»
Её применение позволяет развивать

Умение анализировать,

сравнивать, выделять главное,
решать проблему

Способность к самосовершенствованию

Умение дать адекватную самооценку

Быть ответственным

Слайд 13 I фаза
вызов

II фаза
осмысление
III фаза
размышление (рефлексия)
Активизировать, заинтересовать учащегося,

I фазавызовII фазаосмыслениеIII фаза размышление (рефлексия)Активизировать, заинтересовать учащегося, «вызвать» имеющиеся знания,

«вызвать» имеющиеся знания, создать ассоциации по изучаемому вопросу
Происходит обобщение,

и присвоение информации; вырабатывается собственное отношение к изучаемому материалу; информация творчески перерабатывается

Идёт работа с информацией: поиск ответов на вопросы поставленных в начале урока; учащиеся получают возможность связать информацию с уже имеющимися знаниями










Основу технологии составляет трёхфазовая структура урока


Слайд 14 Одним из приёмов данной технологии, являются «Кластеры»
Кластеры

Одним из приёмов данной технологии, являются «Кластеры»Кластеры это графические систематизаторы, которые

это графические систематизаторы, которые показывают несколько различных типов связей

между объектами или явлениями.

Учащимся предлагают записать в центре слово, вокруг которого они фиксируют слова или предложения, связанные с темой, обозначенной этим словом.

Слайд 15 Литературное чтение Тема: «Колосок. Украинская народная сказка»
I фаза- активизировать,

Литературное чтение Тема: «Колосок. Украинская народная сказка» I фаза- активизировать,

заинтересовать, «вызвать» имеющиеся знания
Что можно сказать об авторе произведения?(Украинская

народная сказка)
Можно ли сразу определить жанр произведения? (Да, сказка)
Что знаем об этом жанре?

сказка

авторская

О животных

народная

волшебная

бытовая

птицы

звери

насекомые

рыбы

Слайд 16 II фаза – (осмысление) – работа с информацией.

II фаза – (осмысление) – работа с информацией. Чтение или

Чтение или слушание.
сказка
народная
украинская
О животных
звери
птицы
мыши
петух
III фаза – дополнение (уточнение) –информации.


Слайд 17 Окружающий мир.
Тема: «Вода»
I фаза – активизировать, «вызвать» имеющиеся

Окружающий мир.Тема: «Вода»I фаза – активизировать, «вызвать» имеющиеся знания.- Какие явления

знания.
- Какие явления неживой природы связаны с водой?
вода
облака
ледоход
туман
иней
дождь
пар
роса
снег
разлив реки

Слайд 18 II фаза – (осмысление) – работа с информацией.

II фаза – (осмысление) – работа с информацией.

III фаза – дополнение информации

- В каком состоянии может находиться вода? Приведите примеры

вода

жидкое

газообразное

твёрдое

роса

дождь

туман

Водяной пар

облако

снег

лёд

иней

Слайд 19 Условия, развивающие критическое мышление
- Учащиеся

Условия, развивающие критическое мышление - Учащиеся должны располагать временем и

должны располагать временем и возможностью практики в критическом мышлении


-Учащиеся должны поощряться в ходе учебного процесса

- Должны быть приняты разнообразные идеи и мнения

- В классе должна быть создана атмосфера, в которой нет насмешек, иронии ( над чьим – либо мнением)

Слайд 20 Проблемы (возникающие при использовании этой технологии)
Дефицит времени
Не все учащиеся

Проблемы (возникающие при использовании этой технологии)Дефицит времениНе все учащиеся пока ещё

пока ещё достаточно активны, сохраняется желание остаться в стороне
Часть

учащихся ждёт, чтобы был дан «правильный ответ», нет ещё ответственности за своё обучение.
  • Имя файла: formirovanie-klyuchevyh-kompetentsiy-u-mladshih-shkolnikov-na-osnove-ispolzovaniya-priyomov-kriticheskogo-myshleniya-cherez-chtenie-i-pismo.pptx
  • Количество просмотров: 94
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Степень числа. Квадрат и куб числа
Следующая - Параллельность прямых

Похожие презентации

Родительское собрание на тему Жестокое обращение с детьми Родительское собрание на тему Жестокое обращение с детьми 136
Общиешкольный проект С именем героев занимательные факты Общиешкольный проект С именем героев занимательные факты 140
Педагогические проблемы в школе Педагогические проблемы в школе 100
Адаптація Адаптація 87
Проблемное обучение Проблемное обучение 105
Презентация к занятию А мир прекрасный если бы… (7 класс) Презентация к занятию А мир прекрасный если бы… (7 класс) 126
2. Форми та методи 2. Форми та методи 172
Социальный педагог Социальный педагог 100
Презентация к родительскому собранию Адаптация пятиклассников на второй ступени обучения Презентация к родительскому собранию Адаптация пятиклассников на второй ступени обучения 107
Мой любимый вид спорта презентация к уроку (3 класс) по теме Мой любимый вид спорта презентация к уроку (3 класс) по теме 134
Презентация Чистоговорки на разные звуки. презентация к уроку по логопедии (старшая группа) Презентация Чистоговорки на разные звуки. презентация к уроку по логопедии (старшая группа) 119
Презентация по внеклассной работе Къоста - на фарны масыг, посвященному 160-летию Коста Хетагурова. Презентация по внеклассной работе Къоста - на фарны масыг, посвященному 160-летию Коста Хетагурова. 133
Презентация:Мы в ответе за свои поступки Презентация:Мы в ответе за свои поступки 177
тренувальні вправи тренувальні вправи 105
Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил презентация к уроку Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил презентация к уроку 130
День Святого Валентина занимательные факты (3 класс) День Святого Валентина занимательные факты (3 класс) 130
Будьте всегда вежливы! презентация к уроку (1 класс) Будьте всегда вежливы! презентация к уроку (1 класс) 44
Создание творческой среды на уроках английского языка Создание творческой среды на уроках английского языка 131
den materi 2 den materi 2 96
Презентация Профессиональная деятельность учителя Презентация Профессиональная деятельность учителя 109
Здравствуй, книга! Здравствуй, книга! 98
Презентация к уроку Мира Презентация к уроку Мира 113
Я патриот своей страны презентация урока для интерактивной доски (3, 4 класс) Я патриот своей страны презентация урока для интерактивной доски (3, 4 класс) 190
:Профилактика деструктивного поведения у несовершеннолетних в условиях образовательной организации :Профилактика деструктивного поведения у несовершеннолетних в условиях образовательной организации 168
Балашиха - презентация презентация урока для интерактивной доски (3 класс) по теме Балашиха - презентация презентация урока для интерактивной доски (3 класс) по теме 42
Проект : Профессия моей мамы классный час (1 класс) Проект : Профессия моей мамы классный час (1 класс) 141
Путешествие в страну Этикета Путешествие в страну Этикета 54
Классный час До свидания,3 класс классный час (3 класс) Классный час До свидания,3 класс классный час (3 класс) 171
Презентация для классного часа Пивной алкоголизм Презентация для классного часа Пивной алкоголизм 160
Презентация к внеклассному занятию Путешествие в Школу вежливости (2 класс) презентация к уроку (2 класс) Презентация к внеклассному занятию Путешествие в Школу вежливости (2 класс) презентация к уроку (2 класс) 79