Презентация на тему Формирование ключевых компетенций у младших школьников на основе использования приёмов критического мышления через чтение и письмо

ориентированных на условия конкретной деятельности. Если образовательная подготовка имела целью

Извлекать пользу из опыта

Организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их

Организовать свои собственные приёмы обучения

Уметь решать проблемы

Самостоятельно заниматься своим обучением

дело
Адаптироваться

позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение;

Оценивать социальные

конфликты
Договариваться
Разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности

внести свой вклад

Организовать свою работу

Пользоваться вычислительными приборами

полученные ранее знания

Проявить способность доказывать свою точку зрения

Суметь организовать

нём, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих

Добывание знаний непосредственно из реальности, владение приёмами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем

Навык деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире

Знание способов взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение разными социальными ролями в коллективе. Умение задать вопрос, вести дискуссию

Ключевые компетенции

Ценностно- смысловая

Учебно -познавательная

Коммуникативная

к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным,

мышления через чтение и письмо»
Её применение позволяет развивать

Умение анализировать,

«вызвать» имеющиеся знания, создать ассоциации по изучаемому вопросу
Происходит обобщение,

Идёт работа с информацией: поиск ответов на вопросы поставленных в начале урока; учащиеся получают возможность связать информацию с уже имеющимися знаниями

Основу технологии составляет трёхфазовая структура урока

это графические систематизаторы, которые показывают несколько различных типов связей

заинтересовать, «вызвать» имеющиеся знания
Что можно сказать об авторе произведения?(Украинская

сказка

авторская

О животных

народная

волшебная

бытовая

птицы

звери

насекомые

рыбы

Чтение или слушание.
сказка
народная
украинская
О животных
звери
птицы
мыши
петух
III фаза – дополнение (уточнение) –информации.

знания.
- Какие явления неживой природы связаны с водой?
вода
облака
ледоход
туман
иней
дождь
пар
роса
снег
разлив реки

- В каком состоянии может находиться вода? Приведите примеры

вода

жидкое

газообразное

твёрдое

роса

дождь

туман

Водяной пар

облако

снег

лёд

иней

должны располагать временем и возможностью практики в критическом мышлении

-Учащиеся должны поощряться в ходе учебного процесса

- Должны быть приняты разнообразные идеи и мнения

- В классе должна быть создана атмосфера, в которой нет насмешек, иронии ( над чьим – либо мнением)

пока ещё достаточно активны, сохраняется желание остаться в стороне
Часть