От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы»В. А.Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве школы
Содержание
- 2. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ШКОЛЫВыступление на педсовете
- 3. «Забота о здоровье – это важнейший труд
- 4. ДАННЫЕ НИИ ФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ РФУч-ся
- 5. МБОУ СОШ №6
- 6. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ условия обучения ребенка в школе
- 7. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА- это система, создающая максимально
- 8. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИЦЕЛЬ - обеспечить школьнику возможность
- 9. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ АДМИНИСТРАЦИИ И ПЕДКОЛЛЕКТИВА МБОУ СОШ №6
- 10. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
- 11. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
- 12. 2. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕЗдоровьесберегающие уроки и занятия по внеурочной деятельности
- 13. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ
- 14. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ
- 15. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОздоровительные
- 16. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВАЖНО!Правильная
- 17. 2. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕПсихологическое сопровождение ребенка
- 18. 2. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕПсихологическое сопровождение ребенка
- 19. 3. 33.ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
- 20. ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
- 21. УРОКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
- 22. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАорганизация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых
- 23. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАОбщешкольные мероприятия по здоровьесбережению
- 24. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Дни здоровья
- 25. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАДни ГТО
- 26. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Школьные спортивные праздники
- 27. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАУчастие в районных спортивных соревнованиях и Президентских играх
- 28. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Классные часы, устные
- 29. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет
- 30. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВ рамках введения ФГОС в 1-8
- 31. ЗАНЯТИЕ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ» (КУРС ВД «ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ»)
- 32. ТУРИСТИЧЕСКИЕ ПОХОДЫ
- 33. УЧАСТИЕ В АКЦИЯХ «ЛЕС ПОБЕДЫ», «ПОСАДИ ДЕРЕВО»
- 34. 5.РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ И ЗОЖ
- 35. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- 36. ТЕМАТИЧЕСКИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
- 37. 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ.
- 38. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
- 39. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯдает
- 40. ПРОЕКТЫ УЧАЩИХСЯ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ1. «Красота и сила
- 41. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
- 42. ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ, ТАБАКОКУРЕНИЯ, АЛКОГОЛИЗМА
- 43. ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ, ТАБАКОКУРЕНИЯ, АЛКОГОЛИЗМА
- 44. ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ, БЕСПРИЗОРНОСТИ И БЕЗНАДЗОРНОСТИ
- 45. ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ, БЕСПРИЗОРНОСТИ И БЕЗНАДЗОРНОСТИ
- 46. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»
- 47. ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
- 48. ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
- 49. ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
- 50. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ В ЧС
- 51. РОЛЬ ПЕДАГОГА В ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКЕ
- 52. ЧТО ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:1) анализировать педагогическую ситуацию
- 53. ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР ПЕДАГОГА
- 54. НЕОБХОДИМО РЕШЕНИЕ ТРЕХ ПРОБЛЕМ:1. Изменение мировоззрения учителя,
- 55. МЫ ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!
- 56. Скачать презентацию
- 57. Похожие презентации
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ШКОЛЫВыступление на педсовете
Слайд 4
ДАННЫЕ НИИ ФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ РФ
Уч-ся 1
кл - физиологические отклонения в здоровье до 30%, уч-ся
10-11 кл - 80-85%. Состояние школьной тревожности - у 67% школьников, выражающееся в агрессивности, депрессии, деструктивных и других реакциях, за счет чего у школьников снижается сопротивляемость организма, страдает иммунная система, что обуславливает повышение заболеваемости среди детей.
Слайд 6
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
условия обучения ребенка в школе (отсутствие
стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания)
рациональная организация
учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями)соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим
Слайд 7
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
ПЕДАГОГИКА
- это система, создающая максимально возможные условия
для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного
и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).
Слайд 8
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ЦЕЛЬ - обеспечить школьнику возможность сохранения
здоровья за период обучения в школе, сформировать у него
необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Слайд 12
2. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ
Здоровьесберегающие уроки и
занятия по внеурочной деятельности
Слайд 13 ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий:
отсутствие назидательности и авторитарности
элементы
индивидуализации обученияналичие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Слайд 14
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основой
здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся;
использование здоровьесберегающих действий:
оптимальной плотности урока ;
чередования видов учебной деятельности.
Слайд 15
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оздоровительные моменты
на уроке:
физкультминутки, динамические паузы;
минутки релаксации;
дыхательная гимнастика;
гимнастика для глаз;
массаж активных
точек.Наличие эмоциональных разрядок:
поговорка;
высказывание;
веселое четверостишие;
юмористическая или поучительная картинка.
Слайд 16
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ УРОКИ И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВАЖНО!
Правильная поза
ученика во время занятий за столом;
Правильная рабочая поза при
письме. Положительные эмоции:
Создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно организованного учебного процесса;
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных.
Слайд 22
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;
реализация системы просветительской работы с учениками по формированию
у учащихся культуры отношения к своему здоровью;развитие системы внеурочной занятости детей.
Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашей школе, направлена
на то, чтобы школьная жизнь стала
для них интересной и полезной.
Слайд 27
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Участие в районных спортивных
соревнованиях и Президентских играх
Слайд 28
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Классные часы, устные журналы,
беседы о здоровье и здоровом образе жизни с учащимися
Слайд 30
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В рамках введения ФГОС в 1-8 классах
работают спортивные секции: в 1-4 классах «Подвижные игры и
спортивные игры», в 5-8 классах «Волейбол». Руководят ими учителя физической культуры Аверьянов С.В. и Агеев В.Г.Уже несколько лет в школе проводится курс внеурочной деятельности по программе «Разговор о правильном питании» (руководители - классные руководители 1 – 4-х классов) для учащихся 1-4 классов.
Слайд 39
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ
дает возможность
:
раскрыть особую роль химической науки в борьбе с
такими вредными привычками как курение, алкоголь, наркомания, токсикомания;ответить на многие вопросы, интересующие учащихся (например, каков химический состав пищи? Что такое «химические добавки»? Диеты – это вредно или полезно? Как правильно подбирать косметику и как правильно ею пользоваться?);
привлечь школьников к исследовательской работе по изучению состояния здоровья современных подростков и, в частности, учащихся своей школы, своих одноклассников;
воспитать у учащихся чувство личной ответственности за сохранение своего здоровья и здоровья окружающих их людей.
Слайд 40
ПРОЕКТЫ УЧАЩИХСЯ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ
1. «Красота и сила волос»;
2.
«Все о шоколаде»;
3. «Необычное в обычном (о воде и
ее свойствах)»;4. «За дымовой завесой»;
5. «Алкоголь. Влияние на организм»;
6. «Химия, красота и здоровье»;
7. «Пища и здоровье человека»;
8. «Мир запахов»;
9. «Белки – основа жизни»;
10. «Пищевые добавки: за и против».
Слайд 52
ЧТО ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1) анализировать педагогическую ситуацию в
условиях педагогики оздоровления;
2) владеть основами здорового образа жизни;
3) устанавливать
контакт с коллективом учащихся;4) наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
5) прогнозировать развитие своих учащихся;
6) моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления;
Слайд 54
НЕОБХОДИМО РЕШЕНИЕ ТРЕХ ПРОБЛЕМ:
1. Изменение мировоззрения учителя, его
отношения к себе, своему жизненному опыту в сторону, осознания
собственных чувств, переживаний с позиции проблем здоровьесбережения.2. Изменение отношения учителя к учащимся. Педагог должен полностью принимать ученика таким, каков он есть, и на этой основе стараться его понять
3. Изменение отношения учителя к задачам учебного процесса педагогики оздоровления, которое предполагает не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохраненным здоровьем.
