Слайд 2
Изменения в век информационных технологий касаются самих способов
нашей жизни и работы, растущего понимания взаимозависимости в окружающем
мире
Проблемы образования:
Передача фактической информации
Декларативная форма ценностных утверждений
Учебный процесс не ориентирован на получение школьниками опыта практической жизни в качестве сознательных и активных граждан общества
Ученики узнают о законах и правилах поведения в форме моральных наставлений.
От учеников не требуют активного действия, решения постоянно возникающих проблем общения
Слайд 3
Классификация учебных групп
Эффективность учебного процесса через
общение в группах рассматривается в сравнении с эффективностью индивидуальной
работы школьников
ПСЕВДОГРУППЫ
ТРАДИЦИОННЫЕ ГРУППЫ
ЭФФЕКТИВНЫЕ ГРУППЫ
ДРУЖНЫЕ КОМАНДЫ
Слайд 4
Псевдогруппы
Участники:
не имеют желания работать вместе
не видят в групповой
работе нужды
не стремятся ни работать вместе, ни помогать друг
другу
делают вид, что работают вместе
стараются увильнуть от работы, переложить ее на партнеров
Учебная работа затруднена,
а ее результаты ниже, чем при
индивидуальной работе
Слайд 5
Традиционные группы
Участники:
не видят в групповой работе необходимости
задачи
не требуют для своего решения коллективных усилий
обмениваются информацией
на этапе прояснения задания, а затем работают индивидуально
Учитель:
оценивает достижения только индивидуально,
коллективная оценка отсутствует
не обращает внимания на развитие умений работать вместе
не проводит анализ эффективности совместной работы
Эффективность сравнима
с эффективностью
индивидуальной работы
Слайд 6
Эффективные группы
Ученики:
ощущают необходимость работать вместе
активно и
сознательно вступают в кооперацию друг с другом
чувствуют ответственность за
успех своих товарищей и группы в целом
выполняют реальную работу, которая завершается практическим результатом
осваивают умения совместной работы
фиксируют внимание на средствах решения академической задачи и на средствах кооперации
анализируют успешность своей деятельности
Позволят достигать
более высоких учебных результатов
по сравнению с индивидуальной работой
Слайд 7
Дружные команды
аналогична эффективной группе, однако кооперация ее
участников переходит в полноценное сотрудничество
уровень взаимного доверия и
поддержки выше
цели существенно важны для ее участников
Способна справиться с задачами, которые недоступны ни одному из ее членов порознь
Слайд 9
Учебное проектирование
Занятия по курсу «Проектная деятельность» проходят в
виде уроков
и являются частью
классно-урочной
системы
Отличаются самостоятельностью учеников, деятельностной основой организационной формы и нацеленностью на освоение способов действий и деятельностей
Слайд 10
Специальное обучение
навыкам групповой работы
Проблема
несоответствия объема рабочего задания и времени, отведенного на его
выполнение выводит учеников на необходимость объединении в группы и распределении работы между членами группы
Слайд 11
Сменяемый
руководитель группы
В активном классе лидеров
немало, что создает проблему, решая которую, дети сами находят
выход в возможности исполнять роль руководителя на договорной основе
Слайд 12
Положительная взаимосвязь
К пониманию необходимости введения и соблюдения принципов
работы эффективной группы дети приходят самостоятельно, хотя и не
бесконфликтно.
Но эти случаи столкновения характеров, темпераментов, предпочтений и амбиций становятся прививкой против конфликтов в повседневном общении
Слайд 13
Постоянный контроль учителем
Своевременно замеченный и локализованный учителем
конфликт обеспечивают положительную взаимосвязь членов группы
Слайд 14
Фиксированный индивидуальный контроль
Обязательная отметка соответствия выполненной операции
намеченному плану требует напряженного внимания и ответственности, зато развивает
задатки руководителя, пусть и над самим собой
Позднее дети спокойнее принимают контроль со стороны одноклассников, понимая, какое это нелегкое дело – контролировать
Слайд 15
Рефлексия
Основной задачей второго года обучения проектированию
становится формирование умения презентовать и анализировать результаты коллективного труда
Слайд 16
Личная заинтересованность
Поверив в свои организаторские возможности,
ученики стремятся использовать полученные навыки во внеурочной деятельности
Слайд 17
Опыт самоуправления
На первом этапе самоуправление воспринимается учениками
как игра и она не должна быть долговременной
Слайд 18
Опыт практической деятельности
Цель:
подготовка
и проведение новогоднего праздника в санатории
Задачи:
Оформить комнаты
Подготовить и
презентовать экологический костюм
Подготовить и провести концерт для отдыхающих
Слайд 19
Оформление комнат
Задачи:
Составить эскиз оформления.
Определить материальные ресурсы
Распределить подготовку материальных
ресурсов
Проконтролировать доставку ресурсов в санаторий
Оформить комнату в соответствии с
эскизом
Презентовать оформление комнаты
Слайд 20
Презентация
экологического костюма
Задачи:
Продумать создаваемый образ
Продумать ресурсы для его
изготовления
Изготовить костюм из бросовых материалов
Продумать презентацию образа
Подобрать музыкальное сопровождение
презентации образа
Проконтролировать доставку ресурсов и костюма в санаторий
Презентовать костюм
Слайд 21
Концерт для отдыхающих
Задачи:
Подготовить индивидуальный, парный или групповой концертный
номер
Подобрать музыкальное сопровождение номера
Продумать концертные костюмы и реквизит
Составить программу
последовательности номеров в концерте
Распределить подготовку ресурсов номера
Проконтролировать доставку ресурсов с санаторий
Показать свой номер на концерте
Слайд 22
Рады познакомиться
г. Киров
Октябрьский проспект д. 21
МОАУ СОШ №56
3В
класс
