Презентация на тему Формирование коммуникационных навыков у детей с ОНР. презентация по логопедии

, связанные с общением.

ТНР

деятельность .
Анализ коммуникативных действий
Качественные характеристики проявления личности детей в

общении

проявление внимания к партнеру
Открытый взгляд, улыбка
Своевременные реакции на реплики

партнера
Общее позитивно-личностное отношение к сверстникам
Ответные реплики ориентированы на партнера
Мимика и жесты сообразны содержанию и тональности беседы
Прослеживается умения самоконтроля и признания своих ошибок
Включение элементов речевого воздействия на партнера в социально приемлемой форме
Никогда не прибегают к использованию грубых, вульгарных слов и оборотов
ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ РЕЧЕВЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ :нарушение звукопроизношения, недостаточное богатство лексики, редкое обращение к партнеру по имени.

безучастности и равнодушия как к выполнению заданий так и

к товарищу
Быстрая утрата интереса в деятельности (безучастный взгляд, незаинтересованное выражение лица)
В деятельности дети не заботятся о партнере, стремятся выполнить задание отдельно. Независимо
Намеренно игнорируют установку на совместное решение поставленной задачи.
Говорят отвернувшись , преимущественно оречевляя собственные предметные действия
Восприятие информации поверхностно
Дети перебивают собеседника- недостаточный самоконтроль.
ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ РЕЧЕВЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ : грубые аграмматизмы, использование вульгарных выражений

многих случаях устойчивый негативизм по отношению к детям, недоброжелательность.
-хмурое

неприветливое выражение лица, косые взгляды, стремление захватить весь стимульный материал предложенный для совместной деятельности, игра в одиночестве
Мимика находится в прямой зависимости от общего эмоционального настроя
В состоянии возбуждения дети либо неестественно веселы, либо неприемлемо агрессивны по отношению к партнеру
Выражая несогласие ребенок повышает голос. Вызывает конфликтные ситуации
Стремление обвинить в неуспехе патнера
ОДНАКО: при оказании помощи коммуникативное взаимодействие детей возможно.

при обучении сюжетно-ролевой игре детей с ТНР

потребность и коммуникативное намерение, инициативность и стремление к общению

друг с другом

вербальной и невербальной коммуникации.
Определение эмоционального состояния и отражение его

с помощью выразительных движений и речи
Развитие слуховой памяти и восприятия
Понимание смысла сообщений, выделение основной идеи высказывания
Использование приема активного слушания: дальнейшее развитие мысли собеседника
Развитие умения понимать друг друга, вникать в суть полученной информации
Развитие умения работать с информацией через установление логических причин, следственных связей, а так же умозаключений
Развитие способности аргументировать свою точку зрения, свои высказывания

совместного решения поставленной задачи.