Презентация на тему Формирование лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР (III уровня речевого развития) посредством применения камешков Марблс презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

речевыми расстройствами, игровая деятельность сохраняет свое значение и роль

как необходимое условие всестороннего развития их личности и интеллекта. Формирование полноценной речи детей с общим недоразвитием речи   при помощи игровых ситуаций является актуальной проблемой на данный момент.

моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Постоянная стимуляция

зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику – необходимый элемент в системе логопедического воздействия. Применение камушков «Марблс» это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей.

которые многие тысячи лет назад служили игрушками для древних

людей. Шарики получили свое название от английского «марблс» (то есть мраморные). Шарики имеют разнообразную цветовую гамму. Шарики Марблс берут свое начало от развлечений древних римлян и греков. Они объединяют в себе морскую волну, звездную пыль, янтарь и  каплю воды. Игры с шариками Марблс – это физическое и умственное развитие ребенка.

тонуса мускулатуры рук ребенка.
Упражнять в ориентировке на плоскости листа.
Упражнять

в согласовании прилагательных и числительных с существительными.
Обогащать словарный запас, упражнять в употреблении предлогов, наречий, прилагательных, глаголов.
Развивать связную, фразовую речь, эмоциональную лексику.

буквы.
Проводить профилактику дисграфии, работу по автоматизации поставленных звуков.
Развивать глазомер,

тактильные ощущения, эстетическое восприятие.
Развивать образное мышление, зрительное внимание, память.
Развивать умение сосредотачиваться, способность доводить начатое дело до конца.

лексических тем

«Помоги Дюймовочке»
Цель: Понимание разницы в значении слов

с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Помоги Дюймовочке выбраться из болота, построив дорожку из камешков, называя при этом слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом ИК. Например: мяч - мячик, стол - столик, фант - фантик и т. д.
«Волшебный мешочек» Ребёнок достает камушек из мешочка определенного цвета и говорит: Зелёный камешек- зелёный огурец, красный камешек-красное платье и т.д.

предложно-падежных конструкций.
Сосчитать сколько слов в предложении

выложить камешками схему.
Девочка собирает чёрную смородину.

различения на слух сходных по артикуляторно-акустическим признакам звуков;
развитие фонематического

восприятия путем выделения на слух места звука в слове;
определения, с какого звука начинается слово (гласного или согласного);
развитие звукового анализа и синтеза путем умения делить слова на звуки;
знакомство с буквой.

указанный звук (начало, середина, конец ) в слове.
Оборудование: камешки «Марблс»,

карточки для звукового анализа.
 Инструкция: Определить указанный звук в слове и поставить фишку-камешек необходимого цвета (гласный - красный, согласный твёрдый – синий, согласный мягкий - зеленый).

выкладывать под буквами.
2. С какого звука начинается слово? Гласный

он или согласный? Какие еще слова можно придумать с этим звуком?
3. На каком мест находится звук ( в начале, середине, конце?)
4. Сколько в слове гласных, сколько согласных?
Доступная и привлекательная игровая ситуация на занятиях делает познавательный процесс интересным. С ее помощью поддерживается стойкий интерес к познанию.

буквы, развитие мелкой моторики рук. Оборудование: камушки «Марблс», карточки с

образцами букв для наложения камушков. Задание: Педагог уточняет название букв и закрепляет ее образ путем наложения камушков на ее контур.

с камешками «Марблс».
Задание:
обращать внимание на камушки и предлагает потрогать

камешки руками;
выкладывать их из емкости, двигать в ней руками по очереди и одновременно. При этом педагог знакомит с текстурой - стеклянные, гладкие; качеством - хрупкое, прозрачное; цветом - красный, синий, зеленый и т.д.
затем дается время для самостоятельного манипулирования.

любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом,

учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак: зелёный камешек — зелёный огурец, лук, крокодил и т. д. жёлтый камешек — жёлтая репка, жёлтое солнце, и т. д.

ориентироваться на плоскости;
развитие тактильных ощущений;
развитие движений пальцев

рук.

Закрепление произношения автоматизированного звука; дифференциация звуков.

развивает фантазию и творчество воспитанников. Легко изготовить и украсить

поделки. «Пейзаж» 1.Развивать фантазию ребенка; 2.Обогащать словарь; 3.Подбирать камушки определенных размеров и цветов; 4.Развитие мелкой моторики рук; 5.Эмоциональный настрой.