Презентация на тему Формирование привычки к ЗОЖ у детей

значении здоровья в жизни детей в соответствии с ФГОСДО
Выставка

пособий по ЗОЖ
Анализ анкетирования
Деловая игра
Итоги контроля
Принятие решения педсовета

забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От

жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А.Сухомлинский 

здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития

страны. В федеральном государственном образовательном стандарте огромное внимание уделяется вопросам здоровьесбережения. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие любого общества.
Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются:
формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни,
формирование здорового образа жизни.
Педагоги ДОЛЖНЫ научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного. Привить ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Эти задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка.  

Структура здоровья человека обеспечивается:  здравоохранением - на 10-12 %  наследственностью - на 18 %  условиями среды – на 20 %    образом жизни – на 50-52 % Согласно данным НИИ педиатрии:  10% детей - условно здоровые  40% - страдают хроническими заболеваниями  50% - имеют проблемы в развитии опорно-двигательного аппарата

решаются в трех направлениях:

- приобретение опыта двигательной

деятельности - становление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфере - становление ценностей здорового образа жизни, овладение его нормами и правилами

и педагогическая проблема

«Здоровье – это не только

отсутствие болезней или физических дефектов,
но и состояние полного физического, психического
и социального благополучия»

жизни у детей дошкольного возраста

Условия для

формирования привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста - Предметно-пространственная среда - Системность использования здоровьесберегающих технологий - Работа с родителями (Технология-совокупность методов, процессов и материалов, используемых в какой-либо отрасли деятельности. Здоровьесберегающие технологии – технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса)

в детском саду» (под ред. М.А. Васильевой) «От рождения

до школы» (Н.Е. Веракса) «Детство» (Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина) «Радуга» (Л.Д. Гусарова) «Истоки» (М.А. Рунова)

Парциальные физкультурно-оздоровительного направления : «Физическая культура –

дошкольникам» (Л.Д. Глазырина) «Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми» (В.Т. Кудрявцева) «Здоровье» (В.Г. Алямовская) «Театр физического воспитания дошкольников» (Н.Н. Ефименко) «Программа по физической культуре от 3 до 17 лет» (В.П. Щербаков) валеологического направления : «Здоровье с детства» (Т.С. Казаковцева) «Здравствуй» (М.Л. Лазарев) узкоспециализированные программы : «Старт» (Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина) «СА-ФИ-ДАНСЕ» (Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина) социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского

здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования
Технологии валеологического просвещения родителей

двигательной активности в течение дня:
утренняя гимнастика (ежедневно);
физкультурные занятия (3

раза в неделю);
музыкально – ритмические занятия (2  раза в неделю);
прогулки с включением подвижных игр;
оздоровительный бег (ежедневно);
пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов)
зрительная, дыхательная, корригирующая гимнастика на занятиях;
оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно);
физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях, ежедневно);
эмоциональные разрядки, релаксация;
ходьба по массажным коврикам, песку, гальке (восхождение);
спортивные досуги, развлечения, праздники;
 Дни здоровья (с привлечением родителей);
 летняя оздоровительная площадка.  

соблюдение режима дня и режимных моментов
закаливание
игру
прогулку
индивидуальную работу
самостоятельную деятельность
работу

с родителями

стихотворений;
моделирование различных ситуаций;
рассматривание иллюстраций, сюжетных, предметных картинок, плакатов;
сюжетно-ролевые игры;
дидактические

игры;
игры-тренинги;
игры-забавы;
подвижные игры;
психогимнастика;
физгимнастика;
пальчиковая  и дыхательная гимнастика;
самомассаж;
физкультминутки.

и т.д.)

День открытых дверей

Занятия и мероприятия с родителями

Клуб родителей

жизни  
1. Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов

и родителей  ДОУ.
2.   Взаимодействие специалистов ДОУ с организациями физкультурно-оздоровительной работы.
3.   Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
4.   Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
5.   Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье.
6.   Улучшение и сохранение показателей здоровья воспитанников.

соблюдение режима дня, ЗОЖ, двигательная активность, прогулки и др. ЗДОРОВЬЕ СЛЕДСТВИЕ

(ИНТЕГРАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА) физически развитый овладевший культурно-гигиеническими навыками любознательный, активный эмоционально-отзывчивый культурный интеллектуально развитый