Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Формирование регулятивных УУД

Содержание

2. Личностный блок Регулятивный блок Познавательный блок Коммуникативный блокВиды универсальных учебных действий (УУД)
4. Цели:Сформировать представление о правописании
5. I этап. Самоопределение к деятельности.Ситуативное заданиеРезультат:
6. Блок А. Наблюдение за словами с безударными
7. ЗНАНИЕ ПОНИМАНИЕ
8. Регулятивные умения: ставить цель; планировать действие; прогнозировать
9. Результаты диагностики Результаты выполнения контрольного задания.Из 72
10. Этап интеллектуально-преобразовательной деятельностиФормируются умения: планировать свои действия
11. Результаты выбораИнформативный вариант – 23 ученикаИмпровизационный вариант
12. Эвристический вариантНаписать записку другу, используя в тексте
13. Рефлексивная деятельность
14. Варианты заданийТетя, тетя кошка, Выгляни в
15. Скачать презентацию
16. Похожие презентации

Личностный блок Регулятивный блок Познавательный блок Коммуникативный блокВиды универсальных учебных действий (УУД)

Главная
Педагогика
Формирование регулятивных УУД

Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной темы

Личностный блок Регулятивный блок Познавательный блок Коммуникативный блокВиды универсальных учебных действий (УУД)

Цели:Сформировать представление о правописании слов с безударной гласной в

I этап. Самоопределение к деятельности.Ситуативное заданиеРезультат: самоопределение школьников желание осваивать

Блок А. Наблюдение за словами с безударными гласными, проверяемыми ударением.Блок Б. Работа

Регулятивные умения: ставить цель; планировать действие; прогнозировать его результат;контролировать выполнение;вносить исправления;оценивать, проявляя

Результаты диагностики Результаты выполнения контрольного задания.Из 72 обучающихся:«5» - 28 чел.«4» -

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельностиФормируются умения: планировать свои действия для выполнения задания; выбирать способ

Результаты выбораИнформативный вариант – 23 ученикаИмпровизационный вариант – 21 ученик2. Придумай и

Эвристический вариантНаписать записку другу, используя в тексте слова с безударной гласной в

Варианты заданийТетя, тетя кошка, Выгляни в окошко!Есть хотят котята,Ты живешь богато!Кто

Изменения школьниковЯ доволен(льна) ………………..

Слайды презентации

Слайд 2 Личностный блок

Регулятивный блок

Познавательный блок

Коммуникативный

блок

Виды универсальных учебных
действий (УУД)

Слайд 3

Слайд 4
Цели:
Сформировать представление о правописании слов

с безударной гласной в корне слова.
Ввести:
- правилo написания слова

с безударной гласной в корне;
- способы проверки написания слова с безударной гласной в корне.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Слайд 5 I этап. Самоопределение к деятельности.
Ситуативное задание
Результат: самоопределение

школьников
желание осваивать учебный материал;
осознание потребности изучения учебного

материала;
постановка лично значимой цели деятельности.

Слайд 6 Блок А. Наблюдение за словами с безударными гласными,

Блок А. Наблюдение за словами с безударными гласными, проверяемыми ударением.Блок Б.

проверяемыми ударением.

Блок Б. Работа со словами с безударной гласной,

проверяемой и непроверяемой ударением.

Блок В. Диагностика качества освоения темы.

Учебно – познавательная деятельность

Слайд 7 ЗНАНИЕ ПОНИМАНИЕ

УМЕНИЕ
Верно ли, что слово

ПЕНАЛ можно проверить словом ПЕНА?

Распределите слова: тетрадь, линейка, доска, карандаш, точилка на две группы
проверяемые гласные:
непроверяемые гласные:

Слайд 8 Регулятивные умения:
ставить цель;
планировать действие;
прогнозировать его

результат;
контролировать выполнение;
вносить исправления;
оценивать, проявляя волевую саморегуляцию о обеспечивать управление

познавательной и учебной деятельностью.

Слайд 9 Результаты диагностики
Результаты выполнения контрольного задания.
Из 72 обучающихся:
«5»

- 28 чел.
«4» - 27 чел.
«3» - 16 чел.
«2»

- 1 чел. Качество: 76%

Слайд 10 Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности
Формируются умения:
планировать свои действия для

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельностиФормируются умения: планировать свои действия для выполнения задания; выбирать

выполнения задания;
выбирать способ деятельности;
контролировать выполнение действий в

соответствии с планом;
корректировать результаты деятельности – вносить необходимые дополнения, исправления;
оценивать результаты выполненного задания.

Слайд 11 Результаты выбора
Информативный вариант – 23 ученика

Импровизационный вариант –

Результаты выбораИнформативный вариант – 23 ученикаИмпровизационный вариант – 21 ученик2. Придумай

21 ученик

2. Придумай и запиши 5 слов с безударной

гласной в корне по теме « Лето». Подчеркни эти буквы.

Эвристический вариант – 28 учеников

«Колька, приходи с м_чом на площадку, поиграем»
К_льцо, з_мля, с_лач, м_лыш.

1. «Приходи сегодня вечером с мечом, поиграем».

Слайд 12 Эвристический вариант
Написать записку другу, используя в тексте слова

Эвристический вариантНаписать записку другу, используя в тексте слова с безударной гласной

с безударной гласной в корне.
Кристина, выходи кататься на велосипеде

на горку.
Алиса, приходи на площадку, а потом пойдем ко мне в гости.
Миша, приноси шарики, будем пускать их из окна.
Филипп, давай погуляем после уроков, а потом пойдем домой.