Презентация на тему Формирование современной образовательной инфраструктуры: новые подходы, модели

№6 от 31.08.2012г.). Ресурс развития образовательного учреждения на современном

этапе модернизации образования (Е.А.Широкова).
2. Психологическая среда в современной школе (педагог-псих олог Е.В.Маряничева)
3. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 на уроках письма и развития речи, чтения и развития речи (В.Н.Бубнова).
4. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 в группе продленного дня (И.А.Ерастова).
5. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 на уроках в 1-4 классах (Лосева О.В.).
6. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 на уроках музыки (Цепелева Т.П.).

современном этапе модернизации
Цель создания образовательной инфраструктуры: появление

новых проектов и обновление среды существующих школ.
Цель современной образовательной инфраструктуры: повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества.

методы развития.
Повышение качества образования выпускников.
Переход, на новую программу управления

уровнем мастерства педагогов.

системы поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья. 3. Развитие системы

воспитания и дополнительного образования. 4. Развитие системы инновационной деятельности. 5. Развитие инфраструктуры ОУ. 6.Здоровье обучающихся, воспитанников .

финансовое обеспечение)
Образовательная среда (безопасность, адаптивность, безбарьерность, насыщенность, интеллектуальность)

учебно-методических комплектов, методов обучения, подходов к оценке образовательных результатов

обучающихся);
Отношения «ученик- ученик», «ученик-учитель» (выстраивание общей атмосферы взаимного интереса);
Статус учителя (рост профессиональной педагогической компетентности);
Инфраструктура обеспечения образовательной деятельности (использование информационной среды ОУ для планирования образовательного процесса каждым учителем);
Управление преобразованиями (система мониторинга и диагностики результатов деятельности).

работу по модернизации материально- технической базы.
2.Продолжить работу по

созданию единой информационной системы. 3.Создание условий для наращивания информационно-технологической базы. 4.Развитие современных методов обучения на базе информационных технологий. 5.Введение новых технологий информационной обработки данных. 6.Развитие инновационных подходов в деятельности.

совокупность педагогических условий направленная на воспитание, обучение, развитие личности,

которая в связи ха­рактеризуется:
а) взаимодействием ребенка со взрослыми и детьми;
б) взаимопо­ниманием, коммуникацией, рефлексией.

психики и личности каждого ученика, особенностей клас­са, педагогического коллектива.
Среда

взаимодействия (эмоционально-личностные и коммуникативные характеристики) субъектов образовательного учреждения

Принцип социально-психологической умелости.

отношение к основным параметрам образо­вательной среды у всех ее

участников.
Благоприятный уровень удовлетворенности школьной средой.

Формирование современной образовательной среды:
методы, подходы
обучения и воспитания

обучающихся, воспитанников с ОВЗ
в МКС(К)ОУ школе-интернате
VIII вида №92

обеспечивает активную и планомерную учебно-познавательную деятельность группы учащихся определенного

возраста, состава и уровня подготовки (класса), направленную на решение поставленных учебно-воспитательных задач.

пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют.
Вида комфортности:
Психологическая комфортность
Интеллектуальная

комфортность
Физическая комфортность

процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия,

удовлетворения, испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.

деятельностью и ее результатами на уроке, а также удовлетворение

потребности в получении новой информации

потребностями и предметно-пространственными условиями внутришкольной среды. Эта комфортность связана

с сенсорными процессами, характеризующими зрительные, слуховые и тактильные ощущения

ищите в детях хорошее.
Замечайте и отмечайте малейших успех ученика,

от постоянных неудач дети озлобляются.
Не приписывайте успех себе, а вину ученику.
Ошиблись - извинитесь, но ошибайтесь реже. Будьте великодушны, умейте прощать.
На уроке всегда создавайте ситуацию успеха.

оскорбляйте ученика ни при каких обстоятельствах.
Хвалите ученика в присутствии

коллектива, а прощайте наедине.
Только приблизив к себе ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира.
Не ищите в лице родителей средство для расправы за собственную беспомощность в общении с детьми.
Оценивайте поступок, а не личность.
Дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем несмотря на его оплошность.

среды:
методы, подходы
обучения и воспитания
обучающихся, воспитанников с

ОВЗ
в МКС(К)ОУ школе-интернате
VIII вида №92

развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, сохранение и укрепление

здоровья обучающихся, воспитанников, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
Направлена на совокупность воспитательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие обучающихся, воспитанников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому воспитанию.

применяют тогда, когда необходимо быстро и на высоком уровне

сформулировать требуемое качество..
Поручение – с его помощью приучают к положительным поступкам. Поручение дают для того, чтобы развивать необходимые качества.
Поощрение – выражает положительную оценку действий воспитанников. Оно закрепляет положительные навыки и привычки.
Соревнование – это естественные потребности к соперничеству. Соревнуясь воспитанники развивает физические, нравственные качества.
Убеждение
Просьба
Положительный пример

группы здоровья обучающихся, воспитанников.
Социальный паспорт.

и мыши»
«Передача мяча»
«Караси и щука»

ножки от земли»
Светофор
«Тише едешь, дальше будешь»

на ребенка.
3. Опасные друзья.
4. Детский алкоголизм.
5. Умей правильно сказать

НЕТ.
6.Здоровье ребенка.