детьми книг (до чтения, в процессе чтения и после
чтения)»Формирование личностного и ценностного отношения к чтению
Технология формирования типа правильной
читательской деятельности
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование типа правильной читательской деятельности презентация к уроку ( класс)
Содержание
- 2. Это «…трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и
- 3. Формирование личностного и ценностного отношения к чтениюЦель технологии :
- 4. Описание технологии2 этап: Работа с текстом во
- 5. Описание технологииДеятельность педагога:1. Организация подготовки учащихся к
- 6. Деятельность педагога:1. Выбор вида первичного чтения; выбор
- 7. Деятельность педагога:1. Постановка концептуального вопроса к тексту.
- 8. Скачать презентацию
- 9. Похожие презентации
Это «…трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и освоения детьми книг (до чтения, в процессе чтения и после чтения)»Формирование личностного и ценностного отношения к чтениюТехнология формирования типа правильной читательской деятельности
Слайд 2 Это «…трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и освоения
Слайд 4
Описание технологии
2 этап: Работа с текстом во время
чтения (15-20 мин.)
1 этап : Работа с текстом
до чтения (5-10 мин.)3 этап: Работа с текстом после чтения (10-15 мин.)
Слайд 5
Описание технологии
Деятельность педагога:
1. Организация подготовки учащихся к чтению
текста, прогнозирование его содержания и тематической, эмоциональной направленности в
соответствии с их возрастом.2. Постановка целей урока с учетом общей готовности учащихся к работе
Деятельность детей:
1. Самостоятельное определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.
2. Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению прочитанного.
Слайд 6
Деятельность педагога:
1. Выбор вида первичного чтения; выбор способа
выявления первичного восприятия
2. Целевое обоснование этапа. Организация «вдумчивого» чтения.
Постановка вопросов разной направленности. Краткий попутный комментарий текста. Деление текста на смысловые части. Возможно попутное составление плана, работа над пересказом, выполнение заданий в учебной тетради. 3. Обобщение прочитанного. Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с окончательными выводами по тексту. Обращение в случае необходимости к отдельным фрагментам текста. Обработка его выразительного чтения. Постановка к тексту обобщающих вопросов.
Деятельность детей:
1. Самостоятельное чтение, слежение или слушание. Проверка своих предположений
2. Ответы на вопросы учителя с опорой на текст, аргументация своей точки зрения.
Проявление внимания к суждениям товарищей, стремление найти и «разгадать» авторские подсказки в тексте.
3. Развернутые и краткие ответы, элементы пересказа, выразительного чтения. Определение темы текста.
Слайд 7
Деятельность педагога:
1. Постановка концептуального вопроса к тексту. Организация
дискуссии. Подведение учащихся к коллективному решению, соотносящемуся с авторской
позицией. Формирование основной идеи текста, его концепта (совокупности смысла).2. Беседа о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками.
3. Организация обсуждения смысла заглавия. Обращение учащихся к готовым иллюстрациям.
4. Выбор творческого задания. Дифференциация заданий.
Деятельность детей:
1. Участие в дискуссии. Выделение основной идеи текста.
2. Характеристика личности писателя на основании прочитанного. Корректировка своих первоначальных представлений о писателе.
3. Определение «характера» заглавия. Соотнесение текста с иллюстрациями.
4. Выполнение творческого задания.
