Презентация на тему Формирование у учащихся ключевых компетенций

компетенций у обучающихся.
Задачи:

Создать модель современного выпускника школы, владеющего

необходимыми ключевыми компетенциями

Акцентировать внимание учителей при постановке задач к уроку или внеклассному мероприятию на необходимость формирования ключевых компетенций у обучающихся

Определить технологии, методы, формы работы на уроке и внеклассном мероприятии, способствующие формированию ключевых компетенций

(результаты ЕГЭ,
промежуточной аттестации)

Ключевые компетенции

Урок

Урок

Внеклассное мероприятие

навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определённому кругу

предметов и процессов, и необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним.

Компетентность – владение, обладание соответствующей компетенцией, включающей личностное отношение субъекта к ней и предмету деятельности.

230
здоровый образ жизни
прочные предметные знания
знание иностранного

языка

желание расти и учиться

широкий
кругозор

владение современными средствами информации

гражданственность
умение общаться

готовность к осознанному выбору профессии

достигать их;
умение находить и принимать рациональное решение;
инициативность;

желание расти и учиться (умение усердно работать и развиваться, стремление к самообразованию);

свободного времени;
приобщение к культурным ценностям;
быть патриотом, любить Родину;
оптимизм

образа жизни, осознанное отношение к физической культуре и здоровью;

внутренняя экологическая культура;
знание способов безопасной жизнедеятельности;
оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей, адекватная самооценка
принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения;
готовность действовать в соответствии с моральным выбором, нравственными нормами (честность, отзывчивость, доброжелательность, уважение, сочувствие и т.д.)

к продолжению образования;
осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их;
способность

использовать знания на практике;
рациональная организация труда, самообразования;
достижение уровня компетентности в знаниях;
знание способов рациональной работы, способность к самообразованию;
умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем;
развитие творческих способностей;

умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;
владение современными

средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.д.;
владение современными информационными технологиями (аудио – видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет

в команде;
умение разрешать конфликты;
умение находить выход из

трудных ситуаций;
умение общаться;
владение различными социальными ролями в коллективе;
умение написать письмо, заявление, ответить на вопросы анкеты, задать вопрос, вести дискуссию, составить резюме и др.

рынке труда,
умение действовать в соответствии с личной

и общественной выгодой,
умение владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений
готовность к осознанному выбору будущей профессии

в навыках социальной адаптации школьников.

проектная технология
- технология критического мышления
- игровые технологии
технология проблемного обучения

- интеграция
- технология сотрудничества
- здоровьесберегающие технологии
- информационно – коммуникационные
- технология мастерских
- технология КТД (коллективное творческое дело)

Методы обучения: - интерактивные:
- частично – поисковый
- проблемный
- исследовательский

Формы работы:
- групповые
- парные
- коллективные

Виды организации деятельности учащихся:
- дискуссия, диспут, диалог
- ролевая игра
- деловая игра
- телемост
- КВН
- театрализованное представление
- тренинги
- тестирование
- анкетирование
- круглый стол
- конкурсы
- экскурсии (очная и заочная)
- конференции
- праздник
- соревнование
- брейн – ринг
- акции
- урок мужества
- творческий отчёт

образ жизни;
- приятные манеры;
- красноречие, тон;
- визуальная привлекательность (цветовая

гамма костюма, макияж, стрижка);
- создание, оформление пространства жизнедеятельности (кабинета)